数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

（江西省赣州市寻乌县第二中学 江西赣州 342200）

引言

伴随着教育改革的发展脚步，素质教育逐渐得到越多越多人的认可，其中最主要的内容就是要求在数学实践教学过程中，不断挖掘学生的潜能，提高学生的数学核心素养。为了响应我国教育事业的号召，初中数学课堂开始不断的教学实践探索，以明确的教学目标和丰富的教学内容，结合学生们的真实需求和能力，打造出高效课堂，充分发挥数学教学的重要意义和价值，以及其独特的实用魅力。[1]

一、数学核心素养理念的实践意义

初中是学生摆脱稚嫩，逻辑思维趋于成熟定型的关键时期，这一阶段的学生已经具备了一定的知识储备，又不用面临高考的升学压力，可谓是起着承上启下的重要作用。良好的数学核心素养是学生成长进步的基石，也是提高初中数学课堂教学效率，学生养成正确观念和习惯的有效途径，不仅可以使学生的思考能力和的解题能力得到锻炼和提高，也可以在教学实践活动中确保学生的主体地位不被动摇。教师通过合理的手段，加强与学生之间的互动沟通，最大程度上调动学生的主观能动性，提高学生的综合能力。[2]

二、合理设计数学课堂教学内容

设计合理的初中数学教学内容是很关键的一部分内容，是数学教学可以顺利开展的基本条件，所以本环节内数学核心素养的渗透可以说是整个教学过程的根源所在。传统的初中数学教学设计，都是根据教师自己的理解制定教学内容，没有充分考虑到学生的实际水平，导致教学内容与初中生的发展需求不相符合，无法让学生更好的吸收，培养学习兴趣，失去教学设计的核心意义。[3]

因此为了优化初中数学课堂效果，就要设计合理有效的教学内容，培养学生学以致用的能力，毕竟数学的最终教学目标就是，让初中生将学到的知识精准的运用到解决实际问题上。并且合理的教学设计，能让每一位同学都收获成功的喜悦，丰富自身的数学知识储备，从而养成积极探索数学的学习热情，以及利用数学目光观察世界的良好习惯，进一步提高初中生的数学质量。

例如，初中数学教材中“统计”这一部分内容的设计，教师就可以设计较为开放的内容，让学生统计自家近三年来收入和支出情况，然后选择合适的统计图进行绘制，利用函数公式计算出今年的预算。既可以帮助学生更熟练的应用数学知识，还能对经济管理有了一定认识，进而养成自主学习探究的意识，用实践活动培养学生的数学核心素养。

三、运用创新有效的教学方式激趣

学习兴趣可以说是数学教学中最为重要的内容，因为如果学生没有学习兴趣，就不能积极主动的参与到数学课堂教学活动中，学习成绩得不到有效提升，就更不用说培养学生的数学核心素养了。所以教师在自身的教学方式上就要有所创新，最大限度上提高学生的学习兴趣，让学生对数学核心素养的灌输更乐于接受。

例如，教师可以利用情景教学，学习“轴对称图形”时，让学生根据自己的喜好，为班级设计一个壁纸，要求运用轴对称知识。这种具体真实的情景，更便于学生开动脑筋，调动自身的个性思维积极参与到教学活动中，同时也是学生加深感知理解，活跃思维想象力的过程，对学生的综合素养来说是一个良好的基础。

再如，教学“二次根式”内容时，传统的教学方式很难激发学生的学习兴趣，学习效率受到抑制。新教育时代背景下，教师可以结合现代信息技术吸引学生的学习注意力。借助多媒体教学将二次根式进行动态拆分，让学生更形象生动的牢记根式的运算法则，同时调动自身的求知欲，对初中生的创新精神和逻辑思维都有很好的促进作用，为数学核心素养的贯彻很有帮助。

四、充分组织初中生进行合作学习

传统的数学教学中，初中生的学习地位受到严重的抑制，相对被动，对学生的学习效率和质量都起不到优化效果。教师可以组织初中生进行小组合作学习，在相互讨论学习中，学生就会发现自身的问题，学习到其他同学的优秀思路，从而有利于学生的自我完善和提升，无形中就可以培养学生的数学核心素养。

例如，“函数”是初中数学教学中的一大难点，教师就可以根据学生的能力水平，将学生分成不同的小组，自主研究二次函数的图像性质，掌握y=a（x-h）2+k（a≠0）的顶点式，以及与x轴的交点公式y=a（x-x1）（x-x2）（a≠0，a、且x1、x2为常数）。既可以培养学生的团队协作意识，又能在不断交流中提高学生的语言表达能力，更便于学生展示自我，启迪智慧，进而有效提高学生的数学核心素养。[4]

五、借助科学教学评价提高学生素养

科学合理的教学评价是初中数学教学实践中不可或缺的，可以直接影响学生的学习积极性和自信。所以当学生出现错误时，教师就要发挥自身的引导作用，利用自身丰富的教学经验帮助学生解决问题，夯实基础。但是教师务必要注意评价的公平公正，以及形式多样化，让学生能够积极反馈真实的信息，便于教师在日后学习中的针对性指导，帮助学生规范自身学习行为习惯，这一环节是培养初中生数学核心素养的动力源泉。

结语

从以上的论述中不难得出，在初中数学课堂教学实践中，提高学生的数学核心素养不是一朝一夕能完成的任务，需要教师在实践中不断的探索。通过激发学生数学兴趣，创新教学理念和方法，完善教学评价等途径，让学生的理解能力和逻辑思维得到质的飞跃，进而让学生能发自内心的喜欢上数学学习，高效达成提高学生数学核心素养的教学目标。同时还能真正开拓初中生的智力领域，将自身所学的知识准确应用到解决生活实际问题中，全面展现数学知识的价值。