高中生如何利用微课学习数学知识

（湖北省麻城市华英学校 湖北黄冈 438300）

引言

现代化教学理念的普及使得微课得到了发展的空间，在实际的教学过程中更被人们所接受，它是在新课改背景下得以快速普及的新型教学手段。作为一名高中生，微课的教学方式让我们日常课程中的数学知识点更加清晰，也让老师的教学过程充满灵活性，我们在微课学习中可以保持较高的兴趣，保证了数学课堂的效果。这也是我们为何积极探索微课这一新兴教学方式的重要出发点，旨在从我们角度提出一些改进措施。

一、高中数学微课教学的优势

第一，扩展教学内容。高中数学课堂教学会受到课时的限制，导致能够面对面进行教学的数学知识不具有广泛性，老师无法将更多的知识点向我们进行讲解，这也不利于我们充分利用课堂时间。而使用微课教学就可以将没有讲到的知识点向我们进行扩展，帮助我们学习到更多的数学知识。

第二，提升教师教学水平。在高中数学微课教学的过程中，由于微课是以知识点的方式进行分段，就要求老师在录制微课时能够以最短的时间将一个数学知识点讲解清楚，这种限制对老师水平的提高有所帮助。

第三，加强师生互动。想要实现高质量的高中数学微课教学，就需要老师与我们进行充分的沟通，在满足我们学习需求的基础上进行微课教学，这就显示出了其交互性，符合现代化的教学理念，是微课教学的一项优势[1]。

二、高中生利用微课学习数学知识的方法

1.数学重点难点二次学习

高中数学知识的难度较高，我们在学习的过程中会遇到一定的困难，包括对重点的理解不充分和对难点的学习不透彻等，这时候就可以使用微课来学习数学知识中的重难点。高中生需要先在课堂上对数学知识进行学习，对自己仍有疑问的部分进行记录，在微课中找到对应的知识点，实现对数学重点难点的二次学习，在具有针对性的微课中实现对数学知识的有效学习，让课堂上的疑问得到解答，提升自己的数学能力。例如，A高中的一位我们对指数函数的学习较为困难，无法对指数函数的性质进行理解，但由于课堂时间有限没有提问的机会，他就在课后找到讲解指数函数性质的微课，跟随视频学习该知识点，达到了用微课对数学知识进行学习的目的。

高中数学知识的重难点会对高中生的数学学习造成困扰，微课给予了我们二次学习的机会，无论是课前的二次学习，还是课后的二次学习，都是对我们数学知识储备量进行完善的过程。在课前的二次学习中，微课给予了我们对重点难点提前预习的机会，让我们对数学知识有了一个初步的印象，在后续的课堂学习中能够更加顺利，且拥有充足的自主学习空间，帮助老师完成翻转课堂教学。在课后的二次学习中，高中生可以通过微课将重点难点再次巩固，实现自己数学学习的有效突破，提升自己的自主学习能力，让数学的重难点不再成为困扰自己的阻碍。高中生利用微课完成数学学习，提升学习质量和效率的同时也让微课这一教学方式得到了实施，显示了微课学习的先进性和优势性[2]。

2.集中复习已学数学知识

我们在对已学数学知识进行集中复习时，往往会因为复习不具有系统性导致复习效率较低，如果老师将复习的知识点以微课的形式进行呈现，帮助我们循序渐进的进行复习，我们就可以在这种类型的微课中跟随其中的内容复习已学数学知识。使用微课进行数学知识集中复习，我们需要将注意力集中到微课上，做到不遗漏任何一个知识点，这样才能将数学学习的效率最大化，如果有所遗漏，需要将遗漏的部分重复观看。在微课复习过程中，我们可以通过笔记的方式将微课中老师所讲解的知识点进行记录，用书写的方式加深对数学知识点的印象，进而对数学复习中的核心要点充分掌握。微课对比传统课堂更加注重对数学知识的提炼，将课堂中的引入与探究环节进行删除，用更加精炼的语言完成微课教学。

例如，A高中的一位学生为了应对接下来的月考，利用微课对三角函数的知识进行复习，该微课对三角函数的定义和性质进行介绍，并将三角函数在习题中的应用进行分类整理，具有针对性的提出三角函数恒等变形、三角等式证明、三角不等式证明的方法，这种条理清晰的微课为该我们的数学复习理清了思路，实现了具有系统性的三角函数知识点复习。

结语

综上所述，我们利用微课学习数学知识，在保证老师日常课堂教学质量不变的前提下，激发了我们学习数学课程的兴趣，提高了使我们运用新方法解决数学疑难问题的水平。在高中数学教学中引入微课的教学方式具有多方面的优势，帮助高中生进行数学知识的学习，包括对重点难点的二次学习和对已学数学知识的集中复习，提升我们的自主学习能力，实现我国高中数学教学的进步与发展。