自主学习开启小学英语高效之窗

山东省邹平县长山镇范公小学 刘春晓

一、培养学生对英语的兴趣

学生的行为会受到情感因素的影响，尤其是小学阶段，学生普遍能够对自己喜欢的事物全身心投入情感和精力，这一特点也表现在学习上，因此，为促进学生自主学习，提高小学英语教学效率，需要教师培养学生对英语的兴趣。

首先，教师要树立“自主学习”的观念，在教学中不断研究适合小学生的英语教学方式，使英语教学方法符合学生的心理特点和学习追求，并随着学生实际学习能力和心理变化，不断完善教学方法，争取在最大程度上提高学习效率。

其次，激发学生的英语兴趣。小学阶段的学生，只有对英语感兴趣，才能全心全意地学习英语知识，并且能够在心情放松的情况下掌握英语知识。因此，教师需要提高英语教学的艺术性，将不同的教学方法、技术手段等结合在一起，提高英语教学乐趣，使学生爱上英语。例如，教师利用多媒体技术展示“apples，bananas，grapes”等水果动态图片，并为水果配上语音，使水果主动说出自己的英语名称，增加教学对学生的吸引力，以此促进学生自主学习英语，提高教学效率。

二、指导学生正确自主学习的方法

教学的目的不只是向学生传授知识，而是要向学生传授学习知识的方法，促使学生能够自主学习。小学英语教学中，教师要指导学生正确的自主学习方法。例如，教师可以教授学生记忆单词常用的方法。一是利用动作记忆单词，即教师指导根据单词的含义做出肢体动作，使学生在接触单词时首先想到自己的动作，而后牢记单词含义，并掌握单词的使用语境。二是利用歌谣进行记忆，主要是在讲解关系极为密切的英语知识时利用歌谣帮助记忆。三是利用联想方式记忆英语知识，教师要充分调动学生的想象力，使学生展开想象的翅膀，从而提高记忆效果。小学生由于年龄小，没有正确的学习方法，需要教师进行指导，从而提高学习效率。

三、营造自主学习氛围，促使学生乐于学习

教师培养学生的兴趣，是从内在为学生自主学习打好基础，与此同时，还需要教师为学生营造良好的外在环境，促使学生乐于学习英语，营造良好的英语自主学习氛围。例如，教师通过与家长的沟通，得到家长的支持，督促家长在家庭环境中积极运用英语与学生交流、为学生播放英语听力、播放英语歌曲等。此外，教师还需要为学生创造一个融洽且自然的自主学习环境，使学生在这个环境中感受到安全，不会受到嘲笑、不会感受到难堪，学生的这种安全感来自于教师和其他学生的态度。因此，教师要尊重学生，并引导学生学会尊重他人，在学生使用英语的过程中通过眼神等方式给予鼓励，培养学生的勇气和信心。

四、关注学生的差异性，促进自主学习

学生自主学习，需要教师关注学生的差异性，增加师生的情感交流，使学生能够接受教师的帮助。首先，教师要从情感上关心学生，鼓励学生自主学习。主要是教师在教学活动中对学生的鼓励，帮助学生建立自信心。其次，教师根据学生的差异帮助其建立合适的学习目标，使其学会自主学习。例如，英语学习不好的学生可以确立掌握单词的短期学习目标，在其完全能够跟上教师的进度、掌握教学内容之后，教师可以为其设立正确运用单词等更高的学习目标，使学生按照短期目标的指引学习英语知识。教师关注学生的差异，并考虑学生的实际能力，适当降低自主学习难度，有助于学生按照教师指引的方向前进。

五、结语

总之，小学英语教师要培养学生对英语的兴趣，指导学生正确自主学习的方法，营造自主学习氛围，促使学生乐于学习，关注学生的差异性，促进自主学习，进而提高小学英语教学效率。