兴趣激发学生自主能力教学策略

李成玉

（宁夏吴忠市红寺堡区回民中学，宁夏 吴忠）

学生在学习的过程中，不光是要学会教材中的知识，更要培养学生自主学习的能力。学生做到自主学习才能够在教学活动中更积极有效地完成教学内容，学习质量也会越来越好。现阶段，需要教师运用多种教学手法，激发学生学习兴趣，从而培养学生自主学习能力。

一、和谐师生关系

教学中和谐、融洽的师生关系，在一定程度上能够促进学生自主学习的发展，教师对学生的情感态度在教学活动中能够影响学生对学习的态度、学习兴趣及教学质量。初中生在教学中期望能够与教师建立良好的师生关系，在课堂上渴望收获教师的关注与称赞。但想要建立和谐友好的师生关系，还需要教师做出多方面的努力。

首先，教师在课堂教学中，可以采取与学生心理上相近的、相容的、期待的教学态度和方式进行教学。可以用学生间的语言来解释教材内容或实验现象，适时地用一些幽默或流行语来调节一下气氛。同时教师对于学生在课堂中的表现要第一时间进行鼓励和表扬，即使学生的想法不正确，教师也要用积极向上的语言鼓励学生多思考，引导学生发现错误并改正。老师的赏识会使学生处在一种积极向上的学习心态里，能够使教师与学生处在一个信任、友好的师生友谊中。教学中让学生多进行成果展示，满足学生的成就感与自信心，从而激发学生学习的动机。

其次在课间也要找机会与学生进行朋友式的交流，谈话内容包括个人的信仰、兴趣、爱好、服饰等。可以多谈一些学生感兴趣的话题，让学生感觉你是可以理解他们的，在交谈让中学生把你当成无所不谈的好朋友，课堂上自然会流淌平等友善的气氛。

最后，教师在教课时，要多用平等的语言与学生交流，教学中多用一些“大家觉得呢”“大家一起商量一下”“觉得这样好吗”这样的语言与学生交流互动。在教学中不要以高人一等的语言与学生交流，一般情况下更不要用训斥的语言批评学生，而是用幽默、婉转的语言告诉学生。

二、激发学生学习动机

1.创设问题情境，激发学习欲望

化学是一门自然学科，不论是自然界中出现的各种现象，还是学生在日常生活中遇到的各种问题，都可以用化学知识来进行解释，通常初中生对这类问题也抱有很大的好奇心。教师就可将学生感兴趣的热点问题与教材中的知识点进行结合，将其作为教学切入点，激发学生对化学学习的兴趣与积极性。激发学生的好奇心与积极性，是学生主动学习的前提。

例如，生活中泡水喝的黑枸杞，为什么有的人泡出来的水是紫色的，有的人泡出来的水是蓝色的，而有的人泡出来的水是红色的。对于这个问题，教师可以先让学生对这种现象进行简单的推测，同样的物质是什么原因引起的颜色不同。在学生猜测的过程中，教师要对学生进行正确的引导，利用所学酸碱指示剂的知识，对黑枸杞泡出颜色不同的水进行实验并对实验现象进行分析，用石蕊溶液与黑枸杞进行对比实验，最终得出黑枸杞可以当做酸碱指示剂。

初中化学教师在平时的课余生活中，要特别注意一些与化学知识相关的现象或报道，将其与教材中的知识点相结合，让学生能够对抽象的化学知识有直观的呈现，这样让学生了解化学知识的有效性的同时，激发其化学的学习兴趣。

2.利用化学实验，激发学习兴趣

化学是一门实践性非常强的学科，所有的化学原理和结论都是在无数次的实验基础上总结出来的。初中生对化学实验本身就存在一定的兴趣，在化学教学中，教师就可以利用化学实验来激发学生学习化学的兴趣。

例如，学生大多都在电视剧中看过这样一个现象，就是在白色的信纸上涂上另一种液体，白色的信纸就会显现出字迹。教师就可以利用这一现象，与同学一起进行白纸显字实验，先让学生利用棉签蘸取酚酞溶液或是硫氰化钾溶液在白纸上写上自己的名字，放在通风处晾干。晾干后在白纸上喷洒上一些三氯化铁溶液。实验的过程中，学生可以观察到写在白纸上的名字在晾干后没有任何痕迹，但遇到三氯化铁溶液后写在纸上的名字就会呈现紫色或红色。完成实验后，教师可利用实验讲解三价铁的检验。让学生动手实验、观察实验、得出结论，使学生获得满足感，从而激发学生对化学知识的学习兴趣。

3.利用多媒体教学设备，提高学习兴趣

随着信息技术的快速发展，用多媒体辅助教学也变得越来越普遍，利用这种教学方式提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在课堂上呈现出最理想的学习状态。同时，利用多媒体技术，不仅能够将部分抽象的化学知识以直观的方式呈现出来，还可以将无法在课堂教学中演示的化学实验，以视频的方式为学生呈现出来。

例如，在学生在学习“离子分子原子”这一课时，教师就可利用多媒体技术，将微观世界中的运动变化直观地呈现在学生面前，教材中是以钠原子和氯原子来讲解离子的形成，在教材中只有文字与图片的描述，学生难以理解。对此，教师就可以利用多媒体视频为学生播放，将抽象的知识具象化，让学生通过视频动画直观地看到钠原子最外层上的电子怎么转移到氯原子上，使二者不稳定的结构都形成较为稳定的结构，从而达到利用多媒体技术，加深学生对知识的理解的教学目的。