基于网络时代小学班主任德育工作面临的问题及其策略

中国科学院附属实验学校 张宇佳

在网络时代下，网络信息技术以其独特的优势，潜移默化地渗透在人们的日常生活、学习和工作中，带来了不同程度上的影响。网络信息技术由于自身特性，信息传递打破了时间和空间的限制，引发了新一轮的社会思潮。在这样的背景下，小学班主任德育工作变得更加重要，尤其是在新课程改革不断深化下，社会各界对于小学生道德素养水平提升重视程度越来越高，如何能够有效应对这一挑战，引导学生树立正确的思想态度，提升道德素质水平。加强对其研究，可以改善其中存在的问题，应对时代挑战，为后续工作提供正确的引导和帮助。

一、网络时代对小学生思想的影响

在网络时代背景下，网络信息技术以其独特的优势被广泛应用在社会生产生活中，而当代小学生自我意识较高，获取信息渠道较为多样，经常使用网络来学习、听音乐、看电影，所以网络对于小学生的学习和生活带来的影响较大。小学班主任德育工作开展中，应顺应时代发展趋势，借助网络技术辅助德育教育工作开展，同小学生建立深厚的友谊，提升学生的道德素养。但是，由于网络上信息良莠不齐，充斥着大量的不良思潮，小学生的价值观和世界观尚未形成，所以对信息的辨别能力较弱，对于学生的思想态度和道德素养养成较为深远。

二、网络时代下小学班主任德育工作面临的问题

1.德育教育理念陈旧。

网络时代背景下，小学班主任德育工作面临的挑战较大，部分班主任由于对网络时代的影响认知不充分，所以忽视了网络带来的负面影响，未能对学生起到正确的引导和帮助。在德育工作中，一味地采用说教方式来教育，难以真正地走入学生内心世界，学生只能被动式地迎合教师，自主意识未能得到有效的培养，严重影响到德育教育工作成效。

2.网络管理制度不健全。

小学生由于自身年龄较小，认知水平和辨别能力较弱，所以在面对网络上良莠不齐的信息时无法有效甄别，可能在无形中受到不良思潮影响，不利于学生未来发展。道德对人们的行为方式具有一定的约束作用，但是由于网络自身开放性和虚拟性特点，导致网络道德规范尚未统一和健全。尽管我国制定了一系列法律法规来约束网络行为，但是网络上仍然充斥着大量不良信息，无形中影响着小学生的道德素养提升。

3.德育教育内容不完善。

网络上充斥着繁杂的信息，信息种类十分多样，而小学生由于年龄较小，对于新鲜事物好奇心较重，但是自身辨别能力较弱，所以网络的出现吸引了大量的小学生。在网络上发表言论相对自由，可以满足小学生展现自我的欲望，而沉迷于其中。故此，小学德育教育工作不应该局限在实际生活中，还应该深入到网络中开展德育教育活动，联系实际生活，避免单一的说教方式。但是，纵观当前小学班主任德育教育工作现状来看，教育内容较为片面、单一，难以有效调动学生的学习积极性，德育工作成效不高。

三、网络时代小学班主任的德育工作

1.创新德育教育理念，正视网络的双面性。

小学班主任德育教育工作中，为了能够有效提升工作成效，帮助学生树立正确的思想理念，提升道德素养，首要一点应该创新德育教育理念，突出学生主体地位，改变以往强制性的知识灌输方式。在网络时代下，小学班主任应该提高德育工作重视程度，正视网络的双面性，同学生家长深入交流，对于小学生感兴趣的内容组织交流和讨论，明确网络带来的积极作用和消极作用，有针对性地开展德育教育工作。

2.建立完善的网络管理制度，提高道德素养。

通过建立完善的网络管理制度，有助于调动学生学习积极性，在网络交流中树立正确的价值观、世界观，提高学生的道德素养。同时，完善法律制度，规范网络行为，为网络道德建设提供支持和保障，促使小学德育教育工作有序开展提供保障和基础。

3.丰富德育内容，寻求科学的德育方式。

小学班主任在德育教育工作中，应该顺应时代发展趋势，丰富德育教育内容，联系实际生活，选择合理的场所与学生深入交流和沟通，规范小学生的网络行为，提升道德素养。同时，寻求科学合理的德育方式，了解和掌握网络技术，具备使用网络技术的能力，有针对性地开展德育教育工作，提升工作成效。

综上所述，小学班主任在德育工作开展中应该充分履行自身职责，树立正确的工作态度，顺应时代发展需求，给学生提供正确的引导和帮助，促使学生养成良好的学习素养和个性品格，为后续发展奠定坚实的基础。

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