浅谈情境教学法在小学数学教学中的运用

巩 团

（乌兰察布市集宁区永安路小学 内蒙古乌兰察布 012000）

在以往的课堂教学中，教师的教学理念较为陈旧，他们主要采用灌输式的教学方法，这导致课堂的气氛较为枯燥，这极大的打击了学生的数学学习热情。随着新课改的深入实施，推动了情境教学法在课堂教学之中的应用，通过创设相应的情境，以引导学生参与到问题探究之中，能够提升学生的思维水平与学习效率。基于此，围绕该教学法的运用进行分析具有一定的现实意义。

一、情境教学法的应用意义

1.调动学生的数学学习积极性

数学这门学科，对学生的逻辑思维能力有着一定的要求，对他们的想象力等有所考量，这使得一些学生认为数学这门学科非常的复杂，从而丧失了学习兴趣。此外，在数学教学中，还有一些教师未能够摆脱传统灌输式理念的束缚，仍然在课堂中扮演一言堂的角色，这就使得课堂的气氛非常的沉闷，打击了学生的数学学习积极性。但是，若教师将情境教学法引入到课堂教学之中，就能够改变以往课堂的枯燥沉闷的现状。[1]例如，在“100以内的加法和减法”的教学过程中，如果教师仅仅是布置相应的计算题让学生解答，那么就会使课堂的气氛非常的沉闷。而若是教师采用情境教学法，为学生创设超市购物的实际情境，让一些学生扮演店员，一些学生扮演顾客，这样就能够提升课堂的活跃度，调动学生的学习积极性。

2.能够使学生对相关知识点的理解更加的深刻

在数学教学中，如果教师能够为学生创设一个良好的学习情境，就能够促进学生思维的发展，进而加深学生对知识的理解。有研究表明，当学生处于一个轻松的环境之中，学生就会更加的放松，他们的思维会得到发展，他们的想象力、创造力等各方面的能力更容易得到激发。例如，在“图形的运动”一课教学中，教师为学生创设生活化的情境，将一些生活中的事物展现到学生的眼前，如摩天轮、钟表、推拉窗等，那么就会加深学生对记忆力，使学生对所学的知识有着更深的理解。故此，在小学数学教学中，应用情境教学法能够加深学生对知识的理解，提升他们的学习效率。

二、情境教学法的应用策略分析

1.情境创设，吸引学生的注意力

情境教学法能够让学生进入到一个特定的情境之中，学生通过参与到实际情境中能够感受到数学学习的趣味性，改变他们对数学学习枯燥的看法。例如，在“认识人民币”的教学中，由于大多数学生都对人民币有着一定的认识，他们对人民币的换算关系也有所了解。[2]因此，在课堂教学中，教师可以为学生创设真实情景，提前准备好一定数量的人民币，让学生自己去观察人民币的外表、构造，然后再让学生利用这些人民币去进行购物。这样一来，课堂的气氛就会变得更加的活跃，能够有效的激发学生的学习兴趣。那么当学生对数学这门学科产生兴趣之后，就会积极主动地参与到教学活动之中，这对他们今后的学习有着重要的意义。

2.回归生活，引入生活化的素材

在小学数学教材中，有许多的知识内容都与社会生活实际有关。因此，在教学过程中，教师需要引导学生回归到现实生活之中，以加深他们对社会的认识。在运用情境教学法时，教师可以为学生创设生活化情境，将一些生活化的事物或者现象呈现到学生面前。例如，在“图形的运动”一课教学中，教师可以为学生呈现一些生活化的素材，如高速收费站的栏杆、大风车、摩天轮等，让学生去分析这些物体的运动。由于这些物体的运动都是学生在生活中时常见到的，所以他们就能够快速回答摩天轮主要是进行平移运动，大风车进行的是旋转运动，而收费站的栏杆也是进行旋转运动。通过这种教学方法，学生对知识的记忆也会更加的牢固。

3.组织活动，提高学生的实践能力

在数学教学中，教师除了要让学生了解数学基础知识，还需要对他们的实践操作能力进行培养。那么在应用情境教学法时，教师可以为学生创设实践机会，引导学生将所学的知识应用于实践之中，这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能提高学生的实践操作能力，对学生今后的成长与发展有着重要的意义。例如，在“条形统计图”的教学中，当学生对所学的知识掌握之后，教师可以引导学生对全班学生的身高、体重等情况进行测量，然后利用条形统计图表示出来。[3]在这个学习过程中，教师需要全班同学分为若干小组，然后小组为单位去展开活动，各小组成员分工合作，共同探讨，不仅能够增强他们的团队合作能力，还能够提高的实践操作能力。

4.运用科技，在情境中引入新课

随着网络信息时代的来临，在教育领域之中，多媒体技术得到了普及应用，取得了良好的效果。那么在运用情境教学法时，教师可以利用多媒体技术来为学生创设情境，以吸引学生参与到教学活动之中。例如，在“图形的运动”一课教学中，教师可以用多媒体技术将一些生活中物体的运动视频播放给学生观看，这样就使得学生对图形的运动有着直观的认识。此时，教师再顺势引入新课，对教材中的内容进行讲述，就能够取得更好的效果。

结语

综上，在小学数学教学中，该教学法的应用能够调动学生的学习积极性，加深学生对知识的理解，能够提升课堂的教学效率。因此，在今后的课堂教学中，教师要对该教学法进行合理的运用。可以通过创设具体情境，来实现对学生学习兴趣的激发；要做到回归生活，引入生活化的素材。此外，还需组织活动，引导学生到社会实践之中，以提高他们的实践能力。最后，教师要运用信息技术手段，在情境中引入新课。如此一来，就能够提高学生的数学学习水平。