小学班主任管理工作中渗透德育教育的策略研究

姜玉彪

（青岛市崂山区凤凰台小学 山东青岛 266104）

前言

小学教育作为重要的启蒙教育，教师不仅要负责帮助学生学习必要的文化知识，还需要帮助他们培养正确的价值观与人生观，这对于学生以后的成长是至关重要的。成绩绝对不是教育的唯一衡量标准，班主任的德育教育工作在小学的教学工作中是一项重要的教学目标。作为小学班主任将在这个过程中起着关键性的作用，学校要加强班主任对德育工作的重视程度，有效开展班主任德育工作的实践研究。

一、小学班主任德育工作具有重要意义

将德育渗透在小学的教学中能够帮助小学生树立正确的人生价值观，逐渐的养成良好的道德修养。对于小学阶段的学生来说，接受德育教育是最基本的，它将为学生的以后发展奠定坚实的基础，帮助学生道德素质提升的同时也给学生未来的健康发展奠定基础。伴随着社会的进步和时代的发展，当今社会对于人才的要求并不仅仅集中在技术层面，一个人在，发展和成长的过程当中，所显现出来的合作能力，沟通能力，和面对他人与人交往的过程当中，所体现出来的思想道德水平，都成为社会评判一个人意义和价值的重要依托。因此，渗透德育教育，培养学生综合素质，对于学生未来成长和发展具有重要意义。[1]

二、小学班主任德育工作的现状分析

新教育背景下，教师要注重学生的整体素养的塑造与建立，小学生正在处于启蒙教育阶段，所以班主任一定要重视对学生德育教育的管理。但是，德育教育在当前的教学背景下，也存在一些问题。比如，随着竞争力的增加，老师和家长过多的在意学生的成绩，而忽略了对学生的道德品行的教育，造成一些学生成绩虽然不错，但是能力和素质跟不上，或者对某一些成绩本身不是特别好的学生的关注度不够，而导致学生产生厌学情绪，从而更使得学生的发展得不到良好的教育。因此，在现在新的教育改革下，学校和老师一定要注重对学生的全面发展，除了成绩还要高度重视学生的心理发展，培育学生智力和德育均衡发展。

三、小学班主任德育工作的实施策略

1.建立融洽的师生关系

在小学班主任工作中，班主任和学生的沟通必不可少，班主任要想与学生之间建立良好的沟通，必须要以生为本，以爱心为出发点，尊重、理解学生，给予他们足够的关注与鼓励。班主任在开展德育工作的时候要带着一双发现美的眼睛，找到每个孩子的闪光点，对学生付出更多的关爱和耐心，要努力与他们进行心灵上的沟通交流。很多时候班主任要注意换位思考，要从学生角度上想一想他们为什么要那么做，找到问题的根本原因，有针对性的帮助学生排解心中的困境，从而建立和谐融洽的师生关系。[2]

2.营造和谐课堂环境

课堂是班主任与孩子接触的主要途径，在传授知识的同时让学生让孩子感受到学习的快乐。例如，小学班主任可以营造出积极活跃的课堂环境，让学生们有机会勇敢地表现自己。学生的性格各有不同，有的学生敢于表达自己的内心想法，而有的孩子担心被教师和同学们嘲笑，因此一言不发。所以，班主任要经常鼓励学生用正确的方式表达自己的看法，无论学生的答案正确与否，教师都应给予适当的鼓励与支持。班主任要针对不同的孩子，通过使用不同的方式来开展德育工作，使学生健康快乐地学习、成长。

3.引导学生互帮互助、团结友爱

合作学习是当前的一种很好的学习方式。通过合作学习，成绩优异的学生可以得到肯定，学习成绩相对差的学生可以得到帮助，还可以促进学生之间的沟通交流。同时，合作学习可以使学生发现其他同学身上的优点，学会互相帮助。班主任也可以通过合作学习的过程来发现孩子们的优缺点，了解学生的学习情况，为之后制定教学方案做好铺垫。班主任还可以组织以小组为单位的学习比赛或其他集体活动，调动学生的积极性，增加学生的集体意识，引导鼓励学生更多的互相交流，互相帮助，互相合作。通过各种集体活动的带动，有效培养了学生们德育教育的素养。[3]

结语

综上所述，小学班主任德育工作具有重要意义与作用，班主任德育工作的开展将有利于促进学生综合素质全面发展。班主任要不断加强自身道德修养，积极促进学生健康快乐的成长。小学班主任在进行这项德育工作的时候需要不断的对德育教育深入的探索，致力提高德育教育的工作水平，最大程度的发挥班主任德育教育的作用，从而促进小学生德育教育的发展与实践。