自主参与合作交流——对小学语文“自主合作”教学应用的思考

程淑云

（海林市第二小学 黑龙江牡丹江 157199）

从目前的情况来看，新课标对小学语文的教学提出了新的要求，倡导教师在语文课堂中运用自主合作探究的教学模式，革新教学思想，转变教学观念，运用科学合理的教学方式营造良好的语文课堂氛围，从而提高同学们学习的积极性，建立良好的师生关系。在小学语文课堂中融入自主合作的教学模式，一方面有利于小学生对语文知识的理解与消化，另一方面也能够养成良好的语文学习习惯。

一、小学语文课堂中合作交流模式运用的意义

1.符合新课标的教学要求

在现代社会，新课标对小学语文课堂教学提出了新的标准，要求教师在教学过程中以学生为主体，注重同学们自身的全面综合发展。另外，语文教师还应该对语文教学的特点与内容有正确的认识，积极革新教学观念，鼓励学生进行自主学习，合作学习，探究学习，建设开放有趣的语文课堂。对于小学生来说，语文学习目的是对自己语文核心素养的培育与完善，掌握听说读写，交流以及综合性学习的能力。[1]除此之外，学生通过语文学习在开发自身能力的同时，还要注重自身思维的拓展，想象力的激发以及创新能力的提高。由此看来，在小学语文课堂中运用合作交流模式进行教学，是现代新课程标准对语文教学的要求，是未来语文课程发展的必然趋势。

2.语文教学是人文与生活的媒介

从本质上来看，语文教学主要有以下三个方面的特征：第一，语文教学具有深厚的人文底蕴。语文教学的内容囊括了政治知识，思想教育，道德修养，人生价值观，人文文化，艺术审美等方面的教学。第二，语文教学的内容与生活实际有紧密的联系。小学生学习语文的过程也是对母语的学习阶段，因为有一定的语言基础，因此语文教学很容易就可以和生活情景，信息资源联系起来。第三，语言汉字具有深厚的文化底蕴。汉字是我国中华的传统文化，通过汉字能够组成丰富的词语，并且通过这些词语表达出不同的感情，营造出不同的情景。因此，通过自主交流合作的教学模式，有利于加强小学生对语文内容的理解与掌握。

二、合作交流模式在小学语文课堂运用的策略

1.构建良好的教学氛围

在传统的语文课堂中，教师总是表现出严格的一面，要求学生在课堂中保持绝对的安静，而在这种教学方式下，很难构建出合作交流的语文课堂。另外，对于教学课堂来说，良好的环境氛围是提高教学效率的必要条件，也是教学质量得到保证的核心。[2]由此看来，在小学语文课堂教学过程中开展小组合作学习，教师应该注重课堂环境的营造，鼓动同学们积极参与到课堂内容的学习中来。除此之外，语文教学的内容应该贴合实际，以学生的学习情况与性格特征为出发点，构建优良的教学环境，促进合作交流教学模式。例如：语文教师在带领同学们学习《游山西村》这一篇古诗时，可以先让每一个小组进行讨论，然后用自己的理解对古诗进行讲解，接着以小组为单位对其他小组的讲解进行评价。这样一来，在开始的讨论过程中同学们会充分调动自己的思维对诗句进行赏析，也在一定程度上活跃了课堂的气氛，调动了学生的思维能力。在随后的发表意见阶段，同学们可以自由的表达自己的想法，最后教师进行意见的统一，有利于教学效率的提高。

2.鼓励学生自主探究

在小学语文教学过程中，精读课文这一部分是语文教师的教学重点，也是语文课本内容的核心组成部分，是同学们对语文知识进行积累与理解，培养自身语文核心素养的主要方式。在小学语文课本内容的设置中，精读课文占据了核心地位，选取的文章都是具有文化艺术价值与思想教育价值的。所以，语文教师在对精读课文部分进行讲解时，应该合理借助合作交流模式，在完成基础知识讲解的同时，引导同学们学会自主探究学习，提高探索理解的能力，一方面优化情感感知能力，另一方面树立合作意识与创新创造意识。例如：教师在讲解《鸟的天堂》这一篇课文时，应该通过合理的备课设计，充分发挥合作交流模式的教学作用，对教学内容进行有重点的讲解，可以分为三个阶段完成这篇课文的教学：第一，带领同学们对文章进行整体感知。首先，教师可以引导同学们对课文通读一遍，理清文章的讲解顺序与思路，从整体上对作者寄予的感情有大致的把握的同时，激起学生对课文学习的兴趣。第二，教师引导同学们进行自主学习。《鸟的天堂》这篇文章的语句通俗朴实，情感真挚，其中营造的意境非常优美，具有很大的文学艺术性。因此，对于语文教师来说，怎样引导同学们在通读之后再对文章内容进行深层次的把握是课文学习的核心所在。语文的学习不是一字一句理解就能达到学习目的的，它需要同学们通过自己的思考与作者之间产生情感的共鸣。由此看来，教师应该在课堂上给同学们一定的时间，引导他们自主探究，积极表达自己的想法。第三，教师要鼓励同学们进行合作交流探究。每一个同学的想法都是独特的，对待同一篇文章也会出现不同的意见。所以，教师在同学们讨论交流结束之后，应该引导同学们对讨论过程中的想法进行归纳总结，让思想之间的碰撞更加激烈，从而使学生的思维得到拓展。

结语

综上所述，在小学语文教学课堂中运用合作交流的模式对于教学效率的提高与教学质量的保证有重要的意义，因此，教师应该运用科学合理的方法将该模式与课堂进行良好的融合。