品茶论道与班级管理

南林

品茶，论道，是儒家的一种超然境界。

品茶讲究审茶、观茶、品茶三道程序。审茶是指泡茶前要先审看茶叶，内行人一眼就能分出绿茶、红茶、花茶、青茶等不同的种类来，更讲究的还可以分出"明前"、" 雨前"、"龙井"、"雀舌"等。这番功夫，不是一朝一夕所得，肯定是经年累月的观察、用茶方能有此本领。由此，我们可知，班主任工作，要有如品茶者这样的境界，能在短短几日内掌握班级学生性格、气质、个性等，也需在实践中累积经验。有的班主任接手一个班级，短短几天内，对学生的方方面面了如指掌，这是班级管理的第一步，也是育人的第一步。这是实功夫，不是花拳绣腿。需要我们班主任在实际历练中掌握识人本领，做个有心人，不要纸上谈兵。当然，这种实功夫的学得，并非一蹴而就，需要在班级管理日常工作中磨练习得；而这种掌握更并非一成不变，需要大家动态关注学生的发展，不要一种眼光框住学生，要让良性的改变在班级集体氛围中滋生萌芽，最大限度体现教育应有的公平与正义。（这体現了教育民主化理论。）

品茶者讲究什么茶用多高温度的水，沏、冲、泡、煮方法各不相同。这是门学问，不能马虎，不然，茶就少了味道，坏了茶色。据此可知，班级管理也需根据不同学生的秉性、性格等进行针对性的教育，这与多元智能理论是吻合的。（多元智能理论是教育者甄别学生从而因材施教的理论基础。）有的同学是慢性子，有的同学是急脾气，有的同学勇猛有余却粗枝大叶，有的同学心思细腻却优柔寡断，都需要结合具体的情形进行教育。如果无视学生的个性心理特征，一刀切，不能因材施教，肯定收效甚微，甚至适得其反。因此，我们班主任老师必须要根据学生的特质，设计出不同的管理方案。

观茶是看茶叶的形与色。茶叶一经冲泡后，形状就会发生很大的变化，几乎会恢复茶叶原来的自然状态，特别是一些名茶，嫩度高，芽叶成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿；有的则是芽头肥壮，芽叶在茶水中上下沉浮，犹如旗枪林立。茶汤此时也会随着茶叶的运动而徐徐展色，逐渐由浅入深，由于茶的种类不同而形成绿色、黄色、红色……此时此刻观茶形赏茶色甚为赏心悦目。这提醒我们的班级管理，应该上升到生命哲学和生命教育的高度，让每一朵生命之花绽放，是班级管理的最高境界。我们要思考如何真正为幸福人生奠基。要学会等待，就如同茶色需要时间才能形成一样，操之过急，欲速不达。工夫，指花费时间和精力后所获得的某方面的造诣本领。但并非放任不管静待花开，而是要善于捕捉到教育的时机，当我们对学生施以教育后，就要及时观察学生的变化，根据变化的情况，及时调整教育策略，让目标管理起到积极的引领作用。

品茶既要品汤味还要嗅茶香。茶叶一经冲泡之后，其香味便会随之从水中散溢出来，此时便可以闻香了。闻香之后，用拇指和食指握住品茗杯的杯沿，中指托着杯底，分三次将茶水细细品啜，这便是"品茗"了。品茶人非常讲究这一套动作，可谓有条不紊，心神合一。这提醒我们的班级管理工作，也要努力修炼这样的境界：工作要精益求精，要有章法。要在琐碎的班级事务中，学会气定神闲，这需要智慧。班主任管理不是粗糙的行为，而是高雅的艺术。（建构主义知识观和学习理论，它关涉教育内容与方法的选择，乃至师生关系的性质。）

愿各位班主任老师从品茶中悟得更多班级管理的智慧。

喝茶的好处：提高肌肉耐力、抵抗紫外线、抵御辐射、提高骨密度、改善记忆力、保持身材。当班主任好处：积累丰富教学管理经验、锻炼身体和口才、过得充实、不用担心别人来抢饭碗、桃李满天下。我们要为现在什么样的社会培养什么样的人？

如何为一个自由、平等、公正、法治的社会培养人。

随着国家教育发展十三五规划纲要的出台，2014年教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》第一次提出 “核心素养”。9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布。北京师范大学林崇德教授在专项研究和广泛听取意见的基础上，提出“学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养：社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。”

（作者单位：山东省滨州市洋湖乡中心小学）