社会热点新闻课程资源融入高中作文教学实践分析

罗冬梅

摘 要：近年来，不断加大改革力度的新课改，在很大程度上改变了教育教学的理念和方法。高中语文的主要组成成分之一就是作文，高考分值为60分。针对这种状况，高中作文教师在实际的作文教学工作中应该与时代的发展需求相符合，不断的完善和改进高中作文教学模式，从而提升学生的作文水平能力。因此本文对社会热点新闻课程资源融入高中作文教学方面进行了具体的研究与分析。

关键词：社会热点新闻;课程资源;高中作文教学

近几年高中作文命题与社会现实和社会主流思想方面更加贴近，其主要是对学生的理性思维和思辨能力方面进行重点考察，因此高中作文教师在实际的作文教学工作中要充分结合这一特点，在日常的作文教学中巧妙的融入社会热点新闻课程资源。此外还可以将学生的视野不断的拓展，让其对社会方面更加充分的了解，使其正确的人生观和价值观得以建立[1]。但是当前在社会资源融入高中作文教学过程中依然存在一些问题，这对教学工作造成一些不利影响。因此具体研究社会热点新闻课程资源融入高中作文教学方面具有非常重要的现实意义。

一、社会热点新闻课程资源融入高中作文教学的作用

高中语文教学工作的一大重点和难点就是作文教学，日常积累素材是学生将好作文写出来的重要基础。但是在实际的高中作文教学中，对于讲解素材内容方面教师的重视度很低，这样导致学生无法将掌握的素材灵活的应用到作文考试中，这对其写作思路产生不利影响[2]。针对这种状况，如果教师将社会热点新闻作为课程资源融入到高中作文教学课堂中，则能很好的解决这方面的问题。主要体现在以下几个方面：一是学生更加方便的获取素材。随着信息技术发展速度的不断加快，学生可以利用各種方式，如计算机和手机等了解热点新闻。因此教师将社会热点新闻融入到高中作文课堂中可以充分调动学生的学习积极性，让其在课堂中主动向其他同学分享自己所掌握和了解的社会热点新闻。二是可以提升学生自身的素养，学生在对社会热点新闻接触的过程中，可以了解各个国家的经济和政治等方面的发展情况，这样不仅可以将自身的知识内涵不断的丰富，同时可以满足时代发展的需求，树立正确的人生观和价值观树立起来，从而可以将自身的素养不断的提升[3]。三是与高考作文要求相符合，在近年来的高考中，社会上的一些热点新闻成为语文作文命题的重点。这就需要高中作文教师在日常的作文教学工作中可以融入一些社会热点新闻，可以让学生积累更多的写作素材，从而为高考作文提供有利的保障。

二、社会热点新闻课程资源融入高中作文教学存在的问题

（一）淡薄的意识，自觉性和主动性不足

当前大部分高中教师都会观看社会热点新闻，但是将热点新闻主动介绍给学生的教师却比较少，大部分高中教师认为在作文教学工作中融入社会热点新闻课程资源的意义不大，而且还会浪费时间，这说明教师对于该方面的意识非常单薄。造成这种现象的原因主要有以下几点：首先对于社会热点在高中作文中的重要性教师并没有意识到，大多数教师认为只有长期积累才能写好作文，而学生在前期的学习中没有将基础打好，良好的阅读习惯没有养成，使其在短期内的学习效果较差，因此在实际的作文教学中教师会让学生不断地模仿和套用各种模板。其次是教师自身积累的社会热点资源比较少，在实际的教学工作中一直使用一些万能教材，没有意识到社会热点对高中写作的重要性，加上平时没有主动积极的了解社会热点资源，从而无法对学生进行指导[4]。

（二）坚持性不足，临时性和随意性较强

在研究中发现，许多高中语文教师在实际的作文教学工作中注重培养学生的应试能力，导致其对模式化的教学方面更加重视，甚至还有教师让学生背诵“万能作文”，而且在作文教学计划中并没有加入社会热点的教学。虽然有少部分的教师有意识的将社会热点新闻融入到教学中，但是其具有非常强的临时性，这也从侧面说明这种方式具有很差的延续性。由于是临时性的，导致其规划性不足，而且无法继续坚持[5]。通过调查可知，大部分教师希望进行关于社会热点思维方面的培训工作，这也说明教师对于社会新闻热点分析方面的积累非常少。当前大多数教师基本上是依靠自身探索进行作文教学，语文教师具有非常繁重的教学工作，而且其还有各方面的负担，如学校工作、家庭和班级工作等，这样导致教师在社会热点新闻融入作文训练的研究工作中不愿意投入更多的时间和精力，在实际的作文教学工作中只能分散零散的进行，从而导致学生无法根据社会新闻热点构建作文思维体系，进而也就无法灵活的应用社会新闻热点。

三、社会热点新闻课程资源融入高中作文教学的措施

（一）将传统的教学理念及时的改变

受到传统教育的影响，在高中实际的作文教学工作中，教师更多的是对写作的方法、类型以及各种技巧等方面进行讲解，这样不仅无法将学生对作文的兴趣培养出来，甚至产生相反的后果，使学生更加讨厌作文。针对这种状况，教师应该讲传统的作文教学理念及时的更新和改变，将写作的魅力展现给学生，让学生亲身体验。如果在高中作文课堂教学中融入社会热点新闻，可以将良好的学习氛围营造出来，将学生写作的热情充分的激发出来，这样不仅可以将高中作文教学的质量不断的提升，同时可以使学生的写作能力不断的加强[6]。如教师可以对2016年的社会热点新闻大事件进行总结，像2016年3月16日两会在人民大会堂举行，这也是“十三五”的重要里程碑;7月12日南海仲裁提对仲裁结果进行公布，否定中国在南海的主权否定，引起全国人民的不满;7月23日一家四口去动物园旅游时由于不遵守规则造成伤亡，引发社会的争议等。对于这些社会热点新闻，高中教师可以充分融合在作文教学中，可以从以下几个方面进行：一是利用课余时间教师和学生可以通过计算机网络等将一起收集和整理这些社会热点新闻，分享到课堂上让学生进行讨论和研究，同时教师要有针对性的讲解学生感兴趣的新闻，这样可以将学生的写作兴趣充分的培养，为其写作奠定良好的基础。二是教师可以带领学生将一些社会活动积极的开展，通过记者采访的形式让学生对生活中的新闻进行收集[7]。三是学生应该自觉的整理和总结收集的新闻，将其灵活的应用到实际的写作中。由此可见，教师通过对传统作文教学理念的改变，让学生与这些社会热点新闻不断的接触，可以让其对社会的发展和需求状况更好的掌握和了解。通过这种方式既可以将学生的自身修养提升，同时可以使其视野更加开阔，为其全面发展提供有利的保障。

（二）将多种作文教学方式灵活应用

高中语文教学的关键内容之一就是作文教学，而且其在高考中占据的分数值也是比较高的。因此教师需要将传统的作文教学模式积极的改变，通过多种作文教学方法的灵活应用，将学生的写作兴趣激发出来，只有这样才能将作文教学的质量和效果不断的提升，为学生高考提供有利的保障。如教师在对2015年李世石与“阿尔法围棋”人机大战，最后李世石败给机器人这个社会新闻事件进行讲解的过程中，教师可以通过以下几个方法：一是教师可以将比赛的视频和各个新闻媒体对该事件的评价情况播放给学生，让学生对这种比赛的重要性充分的感受到[8]。二是教师可以让学生将当时比赛的实际情境根据视频模拟出来，其主要目的是让学生将比赛过程中所展现的现实问题更加真实的感受到。三是教师通过分小组的方式，让學生对这篇文章的写作思路进行讨论和分析。教师可以针对性的讲解学生讨论出来的结果，看看人类是否真的可以被人工智能所代替。教师将多种作文教学方法灵活的应用到作文课堂中，可以让学生对发生的社会热点新闻真实的感受到，同时可以将其独立思考的能力和写作的素养不断的加强，只有这样才能将高中作文课堂的教学质量和教学效果不断的提升。

四、结论

高中语文教学的关键组成部分之一就是作文教学，其对学生语文能力和综合素养方面都具有非常重要的作用。而高中学生实际的作文写作中却存在着一些问题，如缺乏素材和思想匮乏等，造成这种现象的主要因素就是作文教学与学生的生活严重脱离。针对这种状况，在高中作文教学工作中，教师需要将社会热点新闻作文重要的课程资源巧妙的融入到作文课堂教学中，主要目的是将学生的写作水平提升，使其将人生观和价值观正确的树立，这对其视野的开拓也具有非常重要的作用，从而为其步入社会提供有利的保障。另外在实际的作文教学工作中，教师需要将传统的教学理念和方法及时的改变，同时需要将多种教学方法灵活的应用，培养学生的写作兴趣，将作文的教学质量和效果提升，为学生高考奠定基础。

参考文献：

[1]李丹.巧用热点新闻融入高中作文课堂[J].科学咨询（科技·管理），2018，10（09）：79.

[2]高涵.基于新闻时政资源下的高中论述类文本写作教学研究[D].山东师范大学，2018.

[3]李小志.时政新闻热点在作文教学中的开发与应用[J].考试周刊，2018，01（06）：48.

[4]李旭妮.基于新闻热点的语文课程资源开发研究[D].陕西师范大学，2017.

[5]许小梅.基于网络资源的高中作文教学研究[D].广西师范大学，2017.

[6]李强.巧用热点新闻融入高中语文课堂[J].采写编，2016，05（01）：295.

[7]莫春雷.聚焦社会热点，形成独特视角——高中作文如何跳出“似曾相识”的窠臼[J].全国优秀作文选（高中），2015，11（04）：60-64.

[8]杨倩.热点新闻事件中产生的网络流行语现象研究[D].南京师范大学，2011.