当代大学生意识形态安全教育探究

赵斯曼

摘 要：大学生是高校思想政治教育的重要力量，是国家重点培养的人才。他们思维活跃，勇于创新，是我国建设创新型国家的不竭动力。随着经济市场的不断发展，网络化和西化现象不断加重，对高校思想政治教育产生冲击，影响着大学生的思想意识，甚至影响社会主流意识，教师进行思想意识安全教育难度加大，因此大学生意识形态安全教育是高校思想政治教育迫在眉睫的事。

关键词：意识形态安全教育;当代大学生;问题与措施

一、大学生意识形态安全教育现状

目前大学生意识形态安全教育现状主要存在以下几个方面：首先，大学生课题研究大都以形象生动的人文社科类为主，写法上相对简单，内容上比较有趣，而意识形态这一主题则更加偏向于政治类，较为敏感且具有抽象性，通常不受学生喜欢。再者，当代高校学生多为应届生，未实际经历过社会，思想感情受到感性思維支配，极容易受到外来不良或敌对意识形态的影响。针对这两种现象，高校首先要做到进行思政课改革，激发学生上课兴趣，同时加强教师素质培养以适应当代环境，引导学生选择正确的意识形态;其次，高校还要加强大学生理想信念教育，培养并提高大学生的责任意识，从而促使高校顺利进行意识形态安全教育。目前，高校在进行意识形态安全教育时，仍然面临着许多困境与挑战，具体表现在以下几方面：

（一）大学生意识形态安全教育所面临的困境

1.教育内容单一，缺乏创新活力。在当前高校意识形态安全教育的课堂教学中，普遍存在教学内容单一和缺乏创新活力的问题，主要表现为：第一，教学方法比较单一，缺少个性化教育，学生不能通过发挥主观能动性来解决实际问题;第二，一些思想政治理论课教师不能把握意识形态安全教育的实质与核心，以具体的素质教育来代替理想信念，导致学生接收到的教育思想浮于表面，而不能抓住核心思想;第三，某些思想政治理论教师无法准确把握意识形态安全教育的教学内容，导致教学态度不够严谨，学生认知水平出现偏差。

2.不重视社会实践教育，流于形式。目前许多高校对社会实践教育不够重视，学生的课外实践实践活动很少，甚至被专业课占用。一些高校领导为了提升自己在校期间的相关政绩，经常组织大学生参与一些不具实际意义的课外活动和社会实践，学生并不能在所谓的实践活动中学到有用的东西，比如学校各种社团活动趋于一致，不具有专业特色和实践意义。导致大学生思想意识形态安全教育逐渐趋于边缘化，教育者与受教育者对此失去信心与兴趣，使得大学生实践教育呈现出形式化现象。

3.意识形态安全教育重视力度不足。在大学生意识形态安全教育的过程中，有些高校不够重视意识形态安全教育，所以在教师师资队伍建设上，没有科学的计划和目标，甚至有意压缩队伍编制。比如，从事思政教育工作的老师工资及待遇极低，教师专业培训重视不足，教师工作环境的恶劣等一系列问题不能够得到妥善解决，挫伤了思政教育者的积极性，使得教育资源造成了严重的浪费。

（二）大学生意识形态安全教育所面临的挑战

1.西方意识形态逐渐侵袭国内高校团体，国家主流意识受到冲击。宗教是国家意识形态安全的一个组成部分，西方资本主义利用传播宗教思想的方法，宣传资本主义观点，诋毁社会主义阵营。高校学生在西方宗教文化的影响下，会产生所谓的“西方思维”，从而产生对中国社会的各种不满，甚至在我国的敏感地带，大力宣扬人权造成地区动乱的不断发生。

2.信息网络的便捷导致意识形态传统功能弱化。信息网络的便捷性使我们接受知识的来源增大，但网络信息良莠不齐，使得大学生意识形态教育变的艰难。网络时代给教师权威性带来了极大的冲击，高校学生不再只接受来自于老师所传授的知识，而是还主动地去吸纳网络上面比较吸引自的知识并极易受到影响。

3.社会转型给大学生社会主义理想信念所带来的的挑战。我国正处于改革发展的攻坚阶段，社会转型必然会出现一些新问题和新矛盾，例如经济发展不平衡、贫富差距拉大、两极矛盾、失业率提高等。如果国家和政府不能解决上述问题，人民就会对这个社会失去信心，中国特色社会主义核心价值体系会丧失其存在与发展的意义。

4.经济全球化对民族文化造成冲击。民族文化是一个国家的灵魂，经济全球化的背景必然会带来民族文化的交流与碰撞。随着经济全球化在国内的不断深入，西方资本主义国家的意识形态、民族文化和思想观念不断流入我国，对传统文化造成巨大冲击。因此，我们必须竭力捍卫我国文明成果，大力弘扬优秀传统文化，从容应对西方文化挑战。

二、大学生安全教育问题产生的原因

（一）中西文化冲突减弱主流意识形态影响力

中国传统文化强调的是国家利益凌驾于个人利益之上，“个人服从于集体”的集体主义思想与西方强调的“金钱主义”、“人权”、“个性解放”、“追求自由”、“竞争”等个人主义思想属于两种价值取向不同的思想。两种思想在相互交流时，必然会产生矛盾和冲突，一方面会推进我国社会历史向前迈进，另一方面破坏我国主流社会意识形态。

（二）多元网络化传播导致导向失控

随着现代网络技术不断提高和迅猛发展，网络成为多元文化意识形态传播的新手段、新阵地。无限网络打破了时空界限和国家的界限，各种文化思潮在互联网上相互共存于相互碰，一些西方国家想要通过网络向我国传播西方资本主义的价值观和思想意识，达到危害我国主流意识形态的目的。大学生是网络的主体人群，辨别能力较差，极易受到西方思想和文化的侵袭，对我国思想意识形态产生怀疑，对未来产生迷茫。

（三）民族虚无主义导致本国文化受到质疑

在多元文化相互碰撞与冲突之中，西方的资本主义国家通过各种手段，将本国文化传播到经济不发达的国家，通过对其进行思想文化侵略，使得某些落后国家对自身文化产生怀疑，从而产生民族虚无主义。民族虚无主义指的是不加具体分析而盲目否定本民族的文化，甚至否定自己一切的态度或思想倾向。①我国先经历了屈辱的近代历史阶段，建国后又经历了“文化大革命”这一极大挫折与失误，改革开放后的我国与西方国家差距逐渐增大，于是我国出现了对中国传统文化进行批判、对西方文化进行推崇的民族虚无主义。民族虚无主义是一种错误的、激进的思想，它是一种抛弃本民族文化，推崇西方文化的错误思潮，极容易影响大学生思想意识，从而威胁到我国思想意识形态安全。

三、大学生意识形态安全教育解决措施

（一）以科学的态度弘扬社会主义核心价值体系

社会主义意识形态是主流意识形态，中国社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，是我国社会精神文化的导向与灵魂。②

大学生处于人生发展的高度活跃期，对社会变化发展十分敏感，具有较强的表现欲与叛逆性，只有将马克思主义的文化体系建构起来，才有助于增强大学生对社会主义主流价值体系的认同感。因此，高校想要提高大学生意识形态安全，首先要大力弘扬社会主义核心价值观，维护主流意识形态的科学性与权威性，把握大学生意识形态的正确方向和主流思想。其次，摆正自己对待外来文化的态度，理性看待外来文化，将其他外来文化中的优秀文化融入社会主义文化体系之中，促使社会主义文化重新焕发生机，从而完善社会主义意识形态。

传统的意识形态教育主要采取理论灌输、政治宣传、组织谈话、领导谈心等方式，相对实际更重视形式，不能与高校师生的现实生活有效联系，无法满足高校师生的精神文化需求，导致高校学生出现价值取向迷茫，产生对中华民族文化身份的认同危机③。因此，高校的意识形态教育应与时俱进，坚持“以人为本”的教育核心，改进高校意识形态教育方式，提升意识形态安全教育的实效性。

总而言之，在教育内容上，高校要注重理想信念教育，促进大学生全面自由发展;在教育沟通上，高校不能回避我国主流意识形态在发展中的敏感问题，应采用正面教育与反面例证相结合的方法，与大学生建立平等对话机制。④

（二）充分发挥高校思想政治理论课的主要渠道、主要阵地作用

高校学生是社会主义现代化建设的主力兵，高校学生的意识形态在一定程度上影响着我国主流意识形态的健康发展，因此加强高校大学生意识形态安全安全教育十分必要。思想政治理论课是大学生“三观”教育、党的路线方针政策宣传讲解的主要渠道，是培养大学生爱国主义精神的主要课程。⑤思想政治理论教师应具备一定教学素质：第一，坚定的马克思主义信仰，扎实的专业文化素质;第二，具备正确的世界观、价值观和严谨的治学态度，在教学过程中注重理论教学与实践教学相结合的方法完善自己教学方式;第三，思想政治理论课教师还要注重与时俱进，聚焦热点，联系实际情况，总结经验教训，深化自己的思想。

（三）增强大学生的社会责任感和社会主义认同感

随着社会经济迅速发展，尽管人民的生活水平得以改善，但是我国主流意识形态也遭到外来文化的破坏与侵蚀。作为社会主义主流意识形态的传播者，大学生首先要主动了解社会主义主流意识，避免被西方资本主义意识形态影响;其次，大学生应在日常学习生活中，磨练自己的意志，培养个人的社会责任感;最后，大学生必须养成积极开展社会调查研究的习惯，在实践活动中锻炼自己的意志，增长实践能力，检验理论知识的可靠性，从而更好为社会主义服务。

四、探究大学生意识形态安全教育的意义

（一）理论意义

有助于丰富马克思主义理论内容。大学生是马克思主义理论的教学主体，马克思主义意识形态是马克思理论的重要组成部分。因此，加强大学生意识形态安全教育有助于丰富马克主义意识形态内容、丰富马克思主义理论内容，为马克思主义理论增添新活力，从而更好的适应现代的高校马克思主义教育。

（二）实践意义

1.有助于高校思想政治教育的顺利进行。大学生意识形态安全教育有助于高校更加准确地掌握学生的思想意识和行为，通过采取具有针对性的措施，促使大学生对思想政治教育产生心理认同感，同时给学校教学改革提供了很好的素材。

2.帮助学生树立正确的三观。意识形态安全教育主要是针对目前大学生中出现错误的思想观念和行为所提出的，是马克思主义意识形态现代化的一个重要表现。意识形态安全教育有助于学生正确接受三观教育，培养正确的人生观、价值观和世界观。

3.有助于国家稳定繁荣。大学生肩负着振兴祖国的未来的历史重任。创新、激情、勇敢等优秀的品格是当代大学生的优秀品格，由于大学生会受到来自于社会各方的诱惑，导致自身步入歧途，所以高校应当加强大学生意识形态安全教育，教导他们学会抵制不良诱惑，培养其勇于承担责任的优秀品质。

注释：

①邱晓云.大学生意识形态安全教育问题再思考[J].黑河学刊.2014年第2期.

②植鳳英.论多元文化背景下高校意识形态安全建设[J].教育文化论坛.2013年.

③植凤英.论多元文化背景下高校意识形态安全建设[J]教育文化论坛.2013年第5卷第1期.

④邱晓云.大学生意识形态安全教育问题再思考[J].黑河学刊.2014年第2期.

⑤张丽媛.当代大学生意识形态安全教育的有效途径探究[J] 黑龙江教育学院学报.2015年第34卷第1期.

参考文献：

[1]张丽媛.当代大学生意识形态安全教育的有效途径[J]黑龙江教育学院院报，2015，34（1）.

[2]邱晓云.大学生意识形态安全教育再思考[J]黑河学刊，2014，2.

[3]刘淑颖.当代我国大学生意识形态安全教育研究[D].武汉.华中师范大学，2014.

[4]植凤英.论多元文化背景下高校意识形态安全建设[J].教育文化论坛，2013，5（1）.

[5]王晓玲.经济全球化背景下的大学生意识形态教育研究[J].东北林业大学学报，2010.

[6]董雯洁.大学生意识形态安全问题研究[J].兰台世界，2013，8.