浅析生活素材在初中物理教学中的应用

边菊清

摘要：物理知识一般比较抽象、枯燥，理解难度比较大，在物理教学过程中灵活运用生活素材，可以提高学生理解物理知识的能力，对提高初中物理教学的质量也有重要意义。

关键词：生活素材;初中物理;教学

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0100

初中物理中包含的理论及知识和实际生活的联系比较密切，在教学中把物理知识和生活实际联系起来，可以让学生的学习兴趣不断增加。初中物理教师可以在平时生活中收集物理教学的各种生活素材。在教学过程中，把这些素材和具体的物理内容及教学方式结合起来，提高物理课堂的活力，让物理教学充满趣味和生活元素。

一、生活素材应用于初中物理教学的意义

初中物理的抽象程度比较高，对学生的理性思考能力要求也比较高，这就增加了初中物理学习的难度，尤其是很多理性思维能力不强的女生而言容易产生畏难心理。教师要针对具体教学内容采取具体的教学方式，把抽象的物理知识和具体生活实例结合起来，提高学生对物理知识的理解能力和学习兴趣。

1. 可以激发学生学习初中物理的兴趣和热情

教师平时要和学生加强交流沟通，了解学生的注意力重点。学生思考问题的方式不仅受学校教育的影响，与家庭环境、生活周围的环境也有很大关系。因此，教师要在物理教学中营造和谐的教学氛围，为学生布置和实际生活联系密切的学习任务，让学生在完成具体生活问题的过程中增强学习物理的兴趣和热情。

2. 可以提高学生在生活中运用物理知识的能力

提高学生运用课堂知识解决生活问题的能力是现代教育对基础教育阶段教学质量的要求。初中物理教师要通过课外活动的方式提高学生对物理理论知识的认识，锻炼学生的物理实验能力。物理学科是一门自然学科，有很多理论需要通过具体的物理实验来证明，教师可以通过开展课外活动的方式代替物理实验，提高学生把物理知识和实际生活相联系的思维能力。

二、生活素材在初中物理教学中的应用

1. 创设生活化的问题情境，锻炼学生在生活中探究物理知识的意识

把物理知识和生活结合起来，可以消除物理与生活的隔膜，让学生体验到物理知识与日常生活的联系。长期如此，学生就会逐渐养成观察生活，探究生活问题的意识，科学创新精神也会得到提高。例如，在学习“浮力”的知识时，教师可以打一盆水，拿出几只大小相同，材质不同的小碗，让学生把他们放入水中，这时就可以看出塑料小碗会浮在水面，陶瓷小碗和不锈钢的小碗都会沉在水底。针对这一现象，教师可以让学生展开讨论，交流生活中遇到的和这一现象相似的现象。接着，教师提问：“为什么大小相同的小碗有的会漂浮，有的却沉在水底。”这时学生就会积极回答物体的体积和质量的关系;有的学生也会提出物体和密度之间的关系;也有的学生会提出液体的密度问题等。教师暂时对学生的观点不予评价，而是引出浮力的相关概念，让学生逐渐掌握浮力知识，自己判断自己回答的对错。

2. 把生活素材融入物理实验，增强学生进行物理实验的兴趣

中学生由于心理变化比较明显，在学习中的自制力不高，不能集中注意力。因此，教师在物理教学中设置实验时要从学生的兴趣出发，充分激发学生的好奇心，让学生带着好奇心去进行物理实验。这有利于学生在实验中集中注意力，探究生物实验中的物理理论和知识。教师在上课前要花费一定的时间提前设置物理实验教学情境，把实验的素材和学生的兴趣点都考虑在内，充分考虑实验内容和学生心理，让实验吸引学生的注意力，让学生更加专注地参与物理实验。利用生活资源，让物理实验和生活联系起来，增强学生在课堂学习过程中的兴趣，也可以锻炼学生观察生活，探究物理知识的能力。例如，在学习“摩擦力”的物理知识前，教师可以让学生从家里带来一个废弃的5升矿泉水瓶，给里面装满水，在课堂中，教师可以让学生举起自己所带的装满水的矿泉水瓶，每位学生都会很容易举起来。然后，教师可以给其中一瓶矿泉水瓶上面涂上洗洁精，再让学生试着举起它，可以很明显看出其中难度比较大。

3. 用生活经验强化物理知识的理解，运用物理知识解决生活中的问题

为了加强学生对物理概念知识和理论的理解，教师可以让学生在解决生活问题的过程中，理解其中的物理知识和理论，提高学生对物理知识的理解，强化学生对物理知识的认识和记忆。例如，在学习“弹力”的相关内容时，教师可以让学生列举生活中具有弹力的物品，比如橡皮筋，与此相对的丝巾等物品的弹性就比较小，需要用力拉，才会看到丝巾变细，长度也会增加，这就是弹性的具体体现。在学习“大气压”时，教师可以让学生在玻璃杯中倒入半杯水，上面用纸盖住，用手掌压住纸把杯子翻转过来，再放开手，这时就会发现纸和水都不会掉下来，这就是因为纸的上方只有一杯水的压力，而纸的下方有一个大气压的压力支撑着它。

生活中会遇到很多常见的物理问题，学生没有用物理知识去解决生活问题的意识和经验，因此，教师在课堂上要引导学生发散性思考，理解物理知識和生活问题之间的联系，思考用物理知识和理论解决生活问题的方法。教师也可以举出具体的实例，让学生理解其中物理知识的运用方式，让学生主动思考运用相关物理知识解决生活中相似问题的方式。

初中物理和生活的联系非常密切，教师在教学过程中要把生活素材和物理教学联系起来，运用生活素材丰富物理教学方式，提高学生理解和运用物理知识的能力。

参考文献：

[1] 张良峰.浅析生活素材在初中物理教学中的应用[J].科技资讯，2017（18）.

（作者单位：山西省太原市第二外国语学校 030001）