高中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

黄芳

摘要：英语已经成为现代社会的通用语言，很多国家也很注重学生的英语学习。很多学生从小开始学习英语，从低阶英语入门开始，一直到高中阶段，长时间的高强度学习已经让学生对英语学习丧失兴趣，所以，高中教师必须在教学中自行尝试和摸索出好的教学模式以培养学生的兴趣，以在英语教学中起到非常重要的作用。

关键词：高中英语;教学;学习兴趣

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0032

在多年英语教学的探索之路上，笔者认为，培养学生的学习兴趣和热情远比直接灌输给学生英语知识要有效得多，让学生接受到教师的教学信息，不如让学生在兴趣的驱使下主动探究英语知识。

一、以唱歌的形式激发学生的学习热情

唱歌是小学英语教学中一种常用的教学模式，但是随着年级的增长，教师的教学模式则变得更加形式化和机械化，就高中英语教学现状而言，很少有教师会在教学过程中融入唱歌元素，我们看到的英语课堂往往是教师的一言堂，他们作为知识的主要载体，单方面向学生灌输英语知识，却忽视了学生在接受知识过程所产生的一系列心理变化，事实上，如果教师能够在英语课堂上融入相应的唱歌元素，不但可以在一定程度上活跃课堂氛围，缓解学生的学习压力，而且还可以很好地激发学生对学习英语的兴趣。

众所周知，对于绝大多数学生而言，英语就是一门非常枯燥和难以理解的学科，尤其是其中所涉及到的一些语法知识，更是困扰着学生的学习，其中诸如“形容词性物主代词”的理解和应用，一直以来都是初中英语教学的难点，很多学生在经历了初中段阶的学习后，对形容词性物主代词仍旧缺乏正确理解，很多学生虽然通过死记硬背记下了一些常用的形容词性物主代词，但是他们在本质上仍旧缺乏正确的理解。

二、以竞赛的形式提高英语教学的魅力

研究表明，如果英语教师在课堂上一味采取传统的说教模式，学生的学习将会在静如死水的氛围中进行，学生根本感受不到英语学习的魅力，素质教育在高中英语教学中，提倡要将具有竞赛形式的教学模式融入高中英语课堂中，让学生不仅可以在竞赛氛围中更好地融入英语课堂学习，同时也在一定程度上满足他们自我表现的欲望，让他们自信的心理在竞争中获得淋漓尽致地展现，从而提高学生英语学习的综合能力。

在英语竞赛式教学中，一般可以分为个人竞赛和小组竞赛两种模式。对于个人竞赛而言，笔者认为在平时的英语教学中，教师应该多多给予学生自我表现的机会，如学习了“Tomorrows world”之后，笔者就会要求学生根据教材内容，结合自己的想象来探讨“Tomorrows world”，让每位学生做好充分准备，走到讲台上去进行一场激烈的演讲比赛，如此激烈的演讲比赛氛围一定可以充分调动学生的演讲热情，那么“Tomorrows world”的演讲不仅成了一场简单的知识储备的较量，更是一种自我魅力的展示。在英语教学中，笔者经常会让学生以小组为单位进行各种各样的竞赛活动。同时在每个小组报告自己讨论结果的过程中，其他小组也同样需要扮演点评和扩充的角色，教师可以鼓励其他小组的学生将获得的句式以反问句、特殊疑问句和感叹句等形式表达出来，从而使得竞赛的氛围在课堂上不断爆发和延续。

此外，在英语教学中，教师还可以根据每位学生的具体学习情况展开差异性竞赛模式。如在检测学生学习成果时，笔者往往会将全班学生分成不同的层次，然后将事先准备好的几套不同难度的试卷分给不同层次的学生，这样，英语能力相对较弱的学生也能够在既定时间内完成检测任务，而英语学习能力较强的学生也能够同样获得学习上的满足感，由此避免了学生在英语学习过程中由于学习能力差异而产生的两级分化现象，学生可以在相对公平的环境中进行各种各样的竞赛活动任务。

三、以积极的评价形式维护学生的学习兴趣

在素质教育实施的过程中，我们越来越发现，积极的评价形式可以很好地激发和维护学生的学習兴趣，与此同时，还可以更好地拉近师生之间的关系。在教学中，我们可以看出一些善于评价的教师更能够给英语课堂带来生动的元素，而那些不善于评价的教师的课堂却总是沉浸在沉闷的氛围中，两种不同的课堂氛围自然会产生两种不同的学习效果。

在平时教学中，笔者倡导教师要经常使用一些肯定性的评价语言，让学生肯定的语气带给学生更多的自信。如“Very good”“Thats good！”“Thats the best ever！”“Thats very much better！”“Good job！”“等富有激励性的语言，教师在说出这些肯定语言的过程中，其本身也包含了对学生的肯定和爱护，而我们的学生也一定可以从这些语言中收到来自教师的肯定和爱护，正是这一点一滴的肯定和爱护维护了学生英语的兴趣。同样的，这种富有激励性质的评价语言还可以为学生创设自由欢快的英语课堂，在如此欢快的氛围中，学生的学习兴趣也势必会得到更好地激发和维护，由此也能够更好地提高英语学习的效率。

总之，英语学习，兴趣为先。学生的语言能力在很大程度上取决于对英语的学习兴趣。作为英语教师，一方面要与学生共同学习、实践，探究语言知识，另一方面更要注重坚持不懈地培养和保持学生对这门学科的长久兴趣，使他们愿学、会学、乐学，为他们的可持续学习提供可靠的保证和源源不断的动力，从而使教学达到事半功倍的效果。兴趣的培养在英语教学中有着非常重要的作用，除了上文中提到一些培养兴趣的模式，教师还可以在教学中自行尝试和摸索出更好的教学模式，从而让我们的学生在兴趣的引导下驰骋在英语学习的道路上。

（作者单位：江西省宜春市第一中学 336000）