新时代辅导员老师对大学生责任意识的培养

刘爽

摘 要：责任意识是大学生社会化水平的重要表现，也是辅导员思想政治教育工作中的重要内容。目前很多大学生存在责任意识淡薄、责任意识外化于行困难等现实问题，加强对大学生的责任意识培养，既是新时代对辅导员工作提出的新要求，也是新时代下高校思想政治工作的新命题。

关键词：大学生;责任意识;辅导员

党的十九大报告中提出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。新时代条件下，高校思政工作既面临着崭新的寄语也面临着巨大的挑战，世界格局的深刻变化也对高校思想政治教育工作提出了新的要求，大学生是国家和社会发展的中坚力量，是祖国的未来，民族的希望。然而，当代大学生普遍存在责任意识单薄的现状。培养大学生责任意识，加强大学生责任意识教育，对于新时代的大学生思想政治教育工作及辅导员日常工作的开展有着深远的影响和深刻的意义。

一、大学生责任意识单薄的原因探究

大学生的责任意识包括他们的言语、行为应对学校、家庭和社会负责，他们对自己的言行应承担相应的责任[1]。当代大学生存在不同程度的责任意识单薄，分析探究，主要有以下原因：

（一）社会活动复杂化，信息传播快速化

在信息化的社会，随着网络信息传播的便捷化，大量碎片信息在网络上快速传播，信息参差不齐，鱼龙混杂，大学生也逐渐成为网络信息的主要接收者和参与人群。某些虚假言论和极端的负面网络语言都对大学生的思想造成了侵蚀。社会活动日益趋向复杂化，大学生社会化进程加快，部分学生存在物质主义、实用主义、享乐主义、消费主义和功利心态，责任意识单薄[2]。

（二）家庭因素影响

家庭因素是影响个人成长的主要因素，目前在校大学生独生子女较多，集中表现出自理能力差、个性自私、集体感缺失[3]。个别家长唯成绩论，忽视对孩子的品德教育和责任意识培养，学生的生活观念呈现多元化。

（三）学校教育不足

学校是学生成长、社会化的主要场所，对促进青少年身心发展，习惯养成和培养健全人格都有着不可替代的作用。而目前有部分学校，仍将学习成绩作为发展的“硬标准”，在学生素质培养和思想引导方面重视不够、思路不宽、办法不多。一方面不少学校的思想政治教育课程仅限于完成教学，缺乏创新。另一方面辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，应该承担起日常思想政治教育的主要工作，但目前很多辅导员工作重点聚焦于学生的日常事务管理，忽视对大学生思想的引导，不能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，在培养大学生责任意识方面不够重视[4]。

（四）大学生自身认知偏差。

当代大学生普遍存在政治信仰迷茫，理想信念不坚定的现象，许多大学生认为学习思政课和参与思政教育活动，只是为了应付考试，因此获得感不强，参与的主动性、积极性不高。久而久之，在忽视思想政治学习的同时，其自身的责任意识、担当意识也在逐渐弱化。而且在信息化和娱乐化的年代，当代大学生的精力被碎片化、分散化，对于中华优秀传统文化知识的学习兴趣不高、认同度低，不能够很好的传承中华优秀传统和红色基因，没有将社会主义核心价值观根植于心中，做到内化于心，外化于行。

二、大学生责任意识缺失的日常表现

高校学生的责任意识日益缺失，表现在学习、生活的方方面面，经观察调研，主要表现在以下几个方面：

（一）角色定位不清晰

目前很多大学生存在角色意识不清晰的问题，集中表现为在校不履行学生的义务和责任，忽视学习，消极对待学业。个别学生不遵守学校的规章制度和教学规定，学习靠督促，学习主动意识不够。旷课、不遵守课堂秩序、学期末挂科情况频发。家庭中，缺乏为人子女的责任意识，探究其原因，均因学生角色意识模糊，自身定位出现偏差，责任意识单薄。

（二）趋向功利自私，个人责任意识单薄

越来越多的大学生表现出功利自私，在学习生活中时刻以自我为中心，只做对自己有利的事，对集体活动不积极不主动，严重缺乏集体感和责任意识。一部分学生对于学校、社会和他人的责任意识仅产生于功利性的目的，而不是道德感的驱使和约束。如在班级建设及参与活动方面，忽略自身价值的提升和锻炼，只在乎功利性的回报。

（三）学生干部队伍责任意识减退

学生干部队伍是学生工作的主要执行者和骨干力量，更是学生群体的先锋队，发挥着联系同学与老师的關键作用。学生干部应该时刻保持先进性，做好老师与同学沟通的桥梁和纽带。然而，现在越来越多的学生干部出现了消极、功利的心态，加入学生干部队伍只为了入党、评优或就业，在工作中缺乏责任感，完成任务敷衍了事，很大程度地影响了学生干部队伍的发展。

（四）社会公德意识薄弱、缺乏诚信

当代大学生的社会公德意识薄弱，归根结底是因为缺乏担当意识和责任意识。自由散漫的不良习惯时刻影响着大学生们，不遵守社会基本道德规范、缺乏诚信已经成为当代大学生中非常普遍存在的问题。在校园中随处可见大学生不文明现象，不服从学校、学院的管理的事件屡屡出现，在出现不良后果时，不能为自己的行为承担相应责任。

三、大学生责任意识培养存在的问题

（一）形式单一，办法不多

目前辅导员对大学生进行责任意识的培养多局限于理论说教，实践培养还不够。在辅导员开展日常管理服务工作时，应充分利用实践活动，引导学生在实践中敢于担当，敢于负责，特别是对学生干部队伍的责任意识培养。应该传授学生干部正确的工作方法，在锻炼提高他们工作能力的同时，激发他们的责任意识。

（二）重视不够，效果不佳

目前很多辅导员老师的工作重点多集中在处理学生的日常事务，对学生思想引导、习惯养成、意识培养方面还不够重视，仅限于完成任务，而不关注工作的实效性。尤其是对学生责任意识的培养，没有专门的活动设计和培养计划，导致大学生责任培养工作糅杂于其他工作中，教育效果不佳。

（三）意识守旧，创新不多

在开展大学生思政教育工作时，部分辅导员老师仍旧坚持灌输式的理想信念教育，没有因时而进，因势而新，根据当代大学生的成长发展规律和特点创新工作方法，在对大学生进行责任意识培养过程中没有很好地结合工作实际开展，忽略创新教育途径和渠道，没有很好地利用网络等大学生们感兴趣的教育平台开展工作，工作流于形式化，实效性不强。

四、新时代培养大学生责任意识的途径

（一）理论教育与实践教育相结合

利用班会、年级会进行大学生责任意识教育，把握关键的时间节点，既注重理论教育，同时又注重在实践活动中引导学生充分发挥主观能动性，在实际的学习、生活中体现责任意识，促进学生知行统一。利用实践活动，通过反复的责任锻炼，使学生们逐渐形成良好的责任品质。同时，要注重培养学生的自主选择力和判断力，一方面从外在上加强对学生的理论教育;另一方面引导学生主动思考，充分认识自己所担负的社会责任以及责任意识对发展的重要性。

（二）打造多样化的责任意识教育平台

大学生责任意识教育一直以来大多融合在思想政治教育的过程中，传统课堂的思政理论课和校内的思想政治教育活动为其主要平台。新时代下，随着大学生生活的日益丰富化和需求的多元化，打造形式多样的责任意识教育平台已经势在必行。充分利用学生会、学生社团等群体，开展学生们喜闻乐见的责任意识教育活动，力求在活动中增强学生们的主体责任意识。充分利用网络平台，大学生网民已经成为网络活动的主力军，每天网络上充斥着大量的信息，无不对学生的思想和生活进行冲击。如何有效利用网络平台，将网络发展为大学生责任意识教育的主要阵地，在信息化的今天显得尤为重要。利用各种网络微平台开展责任意识教育活动，采取线上线下相结合的方式，提高责任意识教育的参与度，增强教育活动的实效性[5]。

（三）将大学生责任意识培养与新时代新要求相结合

新时代赋予了高校思想政治教育工作新的要求，在新时代下培养学生的责任意识也成为了一个重要的课题。辅导员老师应围绕新时代发展的主旋律，通过责任意识教育不断增强学生的方向感，帮助学生在国家建设和民族复兴的时代坐标中思考人生定位、确立人生目标、明确努力方向，切实服务学生健康成长。将大学生责任意识的培养融入到日常的管理服务中，切实增强学生获得感，深入学生的生活场域，倾听学生心声，把握学生需求，善于從学生的视角、联系学生实际来设计和安排责任意识教育内容。

参考文献：

[1]龙景奎，刘国栋，王文龙.当代大学生责任意识弱化的原因及对策研究[J].煤炭高等教育，2006，24（5）： 73-74.

[2]申志宏.高校思想政治理论课教师与大学生责任教育[J].河北工程大学学报， 2015，32（2）：78-79.

[3]赵郝锐.原生家庭的代际影响[N].北方民族大学学报（哲学社会科学版）， 2015（123）.

[4]梁帮龙.当代大学生责任意识培养初探[J].文教资料，2011，（4）：224-225.

[5]高萍美.论网络空 间大学生责任意识的培育形态[J].中青年学者论坛，2016，（522）： 21-23.