农村班主任对留守儿童的管理与教育

张凤琴

（甘肃省白银市平川区共和中学，甘肃 白银）

在日益加快的城市化进程中，每个行业都需要更多的中青年劳动力，又因为相比较农村而言，城市有着更好的工作环境以及更高的工作收入，因此农村人进城务工的数量逐年增长，但是因为较差的居住条件以及忙碌的工作状况，农村父母不能将孩子带在身边，这样就导致农村留守儿童的数量不断增加。在长期缺乏父母关爱又没有良好的教育体系的环境下，农村留守儿童往往会出现很多心理问题，导致厌学的情况不断发生。因此，在农村教育中，应该重点解决的就是对留守儿童的管理以及教育。这也是作为农村班主任最主要的教学责任和义务。

一、班主任如何加强对农村留守儿童的管理与教育

1.实施人性化教育，用真情关爱留守儿童

班主任对于农村的留守儿童而言，是一个类似于父母的存在，因此，班主任在对农村留守儿童的管理与教育中，应该付出更多的关爱，让教育不仅仅局限于批评和约束，而是充满长辈的关怀与温暖。班主任对留守儿童的学习进行耐心指导和积极鼓励，让他们在进步时的表扬里对学习产生成就感实现学习的进步。另外，班主任也应该更加关心留守儿童的生活，及时对儿童生活中的不良情绪问题进行开导。学校开展活动时，班主任要多多关注留守儿童，鼓励其积极参加活动，并给予留守儿童更多的机会，对留守儿童进行自信心的培养［1］。

2.培养留守儿童良好的兴趣爱好

因为特殊的生活环境，使留守儿童更加缺乏关爱，这样就造成留守儿童心理的不完善以及情感的脆弱。因此，班主任必须对儿童的兴趣爱好进行有效培养，以达到增强留守儿童自信心的目的，在这个过程中，也可以拉近留守儿童与班主任之间的情感，使其对班主任更加信任，有利于班主任对留守儿童的管理与教育。另外，班主任还要在教学与管理过程中进行心理健康的教育，帮助留守儿童形成一个良好的心态，促进其健康成长。对留守儿童进行更多的感恩教育，让他们更加理解自己的父母，促进身心健康发展。

3.班主任和留守儿童及其家长加强沟通

因为留守儿童的父母有着繁忙的工作，以至于不能与孩子和老师进行及时的沟通，加之留守儿童与父母之间单一的联系方式，也不能促进他们之间更好地进行联系。很多留守儿童往往害怕受到父母的职责和批评而不敢与父母联系，父母也没有时间主动与孩子联系，这就造成了留守儿童和父母之间的感情逐渐淡薄。作为班主任，应该主动与留守儿童的家长进行联系，同时也鼓励儿童与家长沟通，让留守儿童养成定期向父母汇报自己学习情况以及生活情况的好习惯，这样既可以加深留守儿童与父母之间的感情，也可以使其得到更多来自父母的关爱，促进留守儿童身心健康，使留守儿童快乐健康地成长。

二、加强农村留守儿童管理与教育的意义

1.促进留守儿童身心健康全面发展

因为缺乏父母的关心以及家庭的教育，导致很多农村留守儿童出现性格、心理甚至思想道德的偏差。班主任制定合理的计划与策略，加强对农村留守儿童的管理与教育，可以使留守儿童的性格得以完善，心理更加健康，进而形成良好的思想道德素养，促进身心健康以及全面发展。

2.符合我国农村教育的整体改革趋势

对于我国的农村教育而言，留守儿童是一个相对特殊的群体，对农村留守儿童的心理以及生活进行研究，并制定合理的教育方法和策略，改良农村的传统教育形式。班主任对留守儿童予以更多的关注和关爱，加强对农村留守儿童的管理以及教育，这样既可以实现教育的公平性，又可以促进基础教育的良好发展，还可以对农村的教学质量起到良好的改善作用，十分符合我国农村教育改革的趋势［2］。

3.促进社会主义新农村的建设

农村的留守儿童对于农村而言，是重要的人力资源，对于社会主义新农村的建设而言，也起到后备军的作用力量。如果农村留守儿童得不到良好的教育，导致个人素质偏低，思想道德不完善，就会对下一代新型农民的培养造成极其不利的影响，从而难以实现我国社会主义新农村的建设。因此，应该加强对农村留守儿童的管理以及教育，制定适合农村留守儿童身心全面发展的教育策略，采取更容易使其接受的教育方法，实现对农村留守儿童更好的教育以及管理。这样在促进农村留守儿童健康成长的同时也促进了我国社会主义新农村的建设。

对农村留守儿童的管理与教育，与留守儿童的身心健康以及良好思想道德的形成有着非常紧密的关系，对农村的进步和发展以及社会主义新农村的建设起到关键的决定性作用。因此，加强农村留守儿童的管理与教育对于农村教育而言是一个最主要的部分，也是农村教育事业应该实现的最大目标。

在留守儿童的管理与教育过程中，班主任的关心、指导以及与其父母的及时沟通和对其生活问题以及不良情绪的及时处理，对留守儿童的身心健康成长起到至关重要的作用。因此，班主任加强对农村留守儿童的关心与关注对于其管理以及教育而言都十分重要。