浅析高中政治教学激发学生的学习兴趣策略

汪明蓉

（贵州省农业科学院附属中学，贵州）

一、高中政治教学存在的问题

在当前的高中政治课堂上，由于存在一些较为老旧的授课模式以及传统的观念使得课堂质量较低。首先就是由于高中是学生学习的重要阶段，并且高中生的最终任务就是完成高考，因此会受到应试教育观念的影响，很多时候都是教师在课堂上唾沫横飞地讲课，但是学生去没有参与到课堂中来，因此也没有发挥其主体作用，这样的课堂效率较为低下，因此当下应当更好地响应新课改的相关理念，在政治课堂上通过有效的手段来提升学生的参与度，尤其是要激发学生的学习兴趣，进而实现以人为本的教学目标。

对于学生的学习过程来说，兴趣是最好的老师，只有在整个过程中置入更多的兴趣，才能够让学生化被动为主动，充分调动自身的主观能动性。如果教师没有重视学生在整个政治课堂上的主体地位，那么就无法更好地实施素质教育，古板的教学模式对于学生来说都是枯燥乏味的，并且传统模式下，学生长期在单一的学习环境中甚至会对政治课程的学习产生排斥的情感，因此在政治授课中应当适当采取激趣的模式，有效提升授课质量。

二、有效激发学生的学习兴趣

在高中政治课堂上，教师可以通过探究式的学习模式来增强学生在课堂上的参与度。首先，教师要能够通过激趣的手段来设置课题，让学生主动参与其中。教师在课堂中要能够做一个合格的引导者，并且引导学生去思考相应的政治问题，尤其是在课堂的开头阶段，用激趣的手段可以更好地提高学生的注意力，形成良好的教学氛围。比如在进行《保护劳动者的合法权益》教学中，为了更好地激发学生的兴趣，笔者在课堂初始就为学生播放关于侵犯劳动者权益的具体案例视频，更好地带动学生参与到课堂的讨论中，让学生发表自己的看法，在这种良好的情境下，对于提升学生的积极性以及更好地学习政治知识有很大的帮助。

教师不能像传统的教学那样，只重视关于概念、原理等内容的传授，学习不仅仅是为了应付考试，而是需要真实提升学生的素养，通过有效的教学来加强学生的情感体验。教师在课堂上为学生确定探讨的主题，并且通过视频播放或者是让学生角色扮演的方式来亲身体验，就能够更好地调动自身的情感，对于政治知识有深刻的认知。在《认识价值规律》教学中，笔者就从生活中来引入课题。让学生自己提前关注在生活中遇到的一些生活用品的价格波动，并且在课下查阅相关资料，对于商品价格变化趋势有一个了解，这样其在上课的过程中能够通过自己查阅的内容来对自己的观点予以支持，进而找到价格与价值之间的规律。

最后，教师还应该做到理论联系实际，更好地将生活中的问题引入到课程中来。随着当前高考的逐渐改革，在政治学科中对于学生分析实际问题的能力的考查也越来越重视，因此就需要教师能够将更多和实际生活相关的内容引入其中，尤其是分析、解决当下的一些热点问题，但是在理论联系实际的过程中，不能生搬硬套，而是以学生感兴趣的方式展现出来。比如可以将国内外的一些时事内容带到课堂上来，可以播放《新闻联播》《焦点访谈》等视频，让学生将其中好的内容记录下来，并且在需要的时候进行使用，这样可以更好地充实课堂教学内容，也能够对学生进行政治知识的传授。在整个教学中，学生的主体地位应当得到教师的充分重视，并且教师要能够多站在学生的地位去思考问题，采用更加新颖的教学方式来开展授课活动。

对于高中阶段的政治教学来说，教师要能够摆脱传统教学模式的桎梏，并且在教学中充分激发学生的学习兴趣，进而提升授课质量。教无定法，老师要能够结合实际的教学状况来开展教学活动，充分响应当下以人文本的教学理念。