新课改背景下高中政治课堂教学的有效性

翟娅萍

（广西桂林市平乐县二塘中学，广西 桂林）

高中阶段的政治教学，传统的政治课堂教学模式，主要是以应对考试作为中心的教育模式，但是随着教育体制的不断改革与创新，高中政治课堂教学模式也需要进行进一步地创新与改进，不仅需要针对高中阶段的学生的基础文化知识进行培养，还需要培养学生的身心健康以及综合素质，促进高中学生的全面进步。

一、高中政治课堂教学中出现的问题

1.忽略了学生在学习中的主体性

随着新课改的推行和不断深化，素质教育逐渐在各个科目中推行，而素质教育的学生观中主要就是强调要以学生为主体，在教学活动中要凸显学生的主体地位，而教师是作为主导，在学生进行自主探究或自主学习的时候为学生解答疑惑的。而目前的传统教育中，教师还是主要在讲台上负责主讲，而学生低头做笔记，根本没有充分的思考时间，教师只是在单纯地完成学校教给的教学任务，而忽视了学生的素质培养，同时也没有将学生作为教育教学中的主体。这样的教学模式，不仅不利于提高学生的实践能力，还会导致学生失去对于化学学习的兴趣。

2.教学过程中缺乏师生的交流

传统的政治教学模式，大多数教师采取的都是“灌输式”的教学模式，在这种教学模式当中，学生在进行政治知识的认知以及学习的过程中，是处于一个被动的地位，使得高中阶段的学生在学习的过程中丧失对于政治知识学习的兴趣，从而使学生不愿意积极地参与进高中政治课堂的教学活动当中，进而导致教师与学生在高中政治课堂教学的过程中，缺乏适当的沟通与交流，学生不能将自身不懂的知识对教师进行提问，教师也不能及时地对学生的困难进行解答。教师将“把知识传授给学生”作为唯一的教育准则，而学生就把“接受教师的知识”作为唯一的学习准则，不仅不利于学生进行自主和主动的政治学习，学生只是在被动地接受着教师的知识，没有进行思维的碰撞，这样看似掌握了知识，但是没有办法进行创新应用和举一反三，还导致学生丧失对于政治学习丧失兴趣，不利于高中政治课堂有效性的提高［1］。

3.追求数量的政治题海战术

政治是一门知识点众多的学科，许多教师在传统观念的影响下都认为想要学生加深对于政治知识的印象，就需要布置大量的政治习题，以做题来提高学生的成绩，高中阶段的学生，因为即将面临重要的高考，不仅仅拥有着学习上所带来的压力，还会因为过量的习题，导致学生的思维能力受到固定模式的限制，不利于学生对于相关政治知识的掌握，也不利于提高高中政治课堂的有效性。做题的目的不在于数量的多少，而是在于题目的质量，教师需要针对学生的实际情况，让学生进行做题经验的总结，同一个类型的题目如果会了就不用过多练习了，把重点放在一些不是很熟练的题目上进行练习，有利于促进学生思维的拓展，进行举一反三，提高课堂教学的有效性。

二、新课改背景下提升高中政治课堂教学有效性的策略

1.政治教学理念的更新

高中政治课堂教学的过程中，导致课堂教学效率较低的一个重要原因就是教师的教学理念跟不上新课程改革的步伐，想要提高高中政治课堂教学有效性的首要任务，便是转变教师的教育理念。首先，教师需要将以应试为中心的教学理念，转变为以培养学生的政治素养为中心；其次是教师在政治课堂教学方案的设计上，需要尊重学生的主体地位，根据现阶段的政治教学任务以及学生的实际情况进行教学活动的设计；然后教师需要转变教学手段，保证学生在学习过程中的主体地位，进而激发学生对于政治学习的兴趣，促进高中政治课堂的顺利进行；最后教师需要转变自身在政治课堂教学中的地位，从掌控者转变为引导者，只有这样，才能更好地对学生进行指导与教授，及时了解学生在学习中遇到的困难，并积极地进行解答，帮助学生进行政治知识的认识以及掌握，同时，教师需要对学生进行积极的鼓励，促进学生在政治学习过程中产生成就感，进而积极地参与进政治课堂教学活动当中，提升政治课堂教学的有效性［2］。

2.丰富政治课堂的教学方式

传统的政治教学模式依旧是采取的“灌输式”的教学模式，不利于学生对于政治的学习。教师需要积极地改进政治教学模式以及教学手段，政治教师可以采取情境教学法、游戏教学法、问题教学法等等各种教学模式进行政治的教学，例如，情境教学法在政治教学中的运用，随着科学技术的快速发展，多媒体技术开始广泛的应用在高中的教育教学过程中，教师在高中政治教学的过程中采用多媒体进行教学情景的创设，在学习人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题“世界文化的多样性”这一课时的时候，教师就可以采用教学情境的创设。首先在课程开始的时候，教师可以选取中国传统的节日视频进行播放，引出课堂教学的主题；其次教师需要对学生进行相关的提问，使学生在合适的情境中积极地进行讨论，在高中政治课堂教学中，进行教学情境的创设，不仅可以将较为难懂的政治知识更加生动地展现在学生的眼前，还能激发学生对于政治学习的兴趣，提高高中政治课堂教学的有效性［3］。

综上所述，本文通过高中政治课堂教学中出现的问题以及新课改背景下提升高中政治课堂教学有效性的策略两个方面进行了浅析，在新课改的背景下，高中政治课堂教学只有不断地进行改革以及创新，才有适应时代的要求，教师需要转变教学观念，丰富教学方式，进而才能更好地提升高中政治课堂教学的有效性。