把课堂还给学生——合作学习模式在初中数学教学中的应用

陈 程

（广西桂平市垌心乡初级中学，广西 桂平）

随着我国科学技术的快速发展和教育的不断改革，人们对数学教学的重视程度不断增高。初中数学作为一项基础的科目，对学生全面及系统地掌握知识有着重要的作用，这对教师在课堂教学中的教学方法提出了较高的要求。在数学教学中，合作学习模式是经常运用的教学方式，其可以有效培养学生的独立学习能力。在初中数学教学中，教师应该对教学方法进行创新，将合作学习模式应用在教学过程中，以保证教学任务的完成。但是，大多数教师没有高效地应用合作学习方式，造成最终的教学效果与实际效果之间存在一定的距离，找出其中存在的原因，可以看出，教师没有对合作学习方式的真谛进行了解。对此，本文就对初中数学教学应用合作学习方式重要性进行分析，并在这一基础上，对应用合作学习模式的策略进行探讨。

一、初中数学教学中应用合作学习的重要性

随着新课程改革的不断发展，合作学习模式应运而生，其对学生的团队意识培养有着极大的推动作用，有利于学生全面健康的发展。其主要表现在，传统教学方式比较单一，仅仅依靠教师在讲台上讲课，学生被动地学习知识，这样占据了课堂上的大部分时间，学生之间的交流比较少，同时使师生之间存在一定的距离。长期以来，学生会失去合作意识，这对学生的数学素养培养有一定的影响。合作学习模式在教学中应用，教师需要创新传统的教学模式，加强教师和学生之间的互动和交流，让学生在学习数学知识的同时，培养学生的合作意识，有利于学生养成良好的习惯。因此，合作学习方法在初中数学中的应用起到了重要的作用。

二、初中数学教学中合作学习模式的有效应用

1.小组互动学习模式的实施

在初中数学合作学习应用的过程中，小组互动学习模式发挥着重要的作用。因此，有必要实施小组互动学习方式，首先，教师对学生的个性及学习能力进行了解，然后在课堂上将所有学生进行随机分组，并在小组中明确分工，充分发挥每个组员的能力。在小组进行讨论时，教师要适当参与其中，鼓励学生积极地表达自己的意见，同时，还要培养学生的倾听能力，加强小组内部成员之间的沟通，提高学生的数学学习能力。比如，在学习“圆的相关知识”时，教师可以提出，借助圆规绘画标准的圆形，让小组进行讨论对圆规的应用，主要是让学生对圆的半径进行理解，所以，在这一过程中，学生会对圆的半径及直径相关内容进行讨论，学生在讨论时，可以加深对知识的理解，适当参与其中，教师可以提高师生之间的情感，也可以引导小组成员之间进行互动，最终提高小组互动学习模式的效果。

2.竞争学习模式的实施

合作学习模式也是学生之间的一种竞争学习方式，要使学生在小组学习中有明确的分工，在上课之前做好充分的准备，小组之间讨论分析和解答问题，以此来提升学习效率。比如，在学习“方程的解答”这一内容时，教师可以按照学习的规律把学生分成不同的小组，在每个小组中都会有能力强和弱的学生，同时，要合理安排小组成员数量，在课堂上，老师将准备好的不同方程式的解答练习题发给小组，让小组中的成员分别进行计算，其中一个人做好传给下一个人，保证每个成员都可以轮到，最后计算使用的时间，看看哪一个小组用的时间比较短。这种学习方法，有助于小组中每个成员学习，并取得共同进步。

3.采用课外合作的学习模式

学生学习的最终目的是合理的应用，学习的最好方法就是将所学应用到现实生活中。数学是一门应用性比较强的科目，在实际的生活中多个方面都有数学的存在，对于学生来讲，课本中的知识具有一定的局限性，要想好好地学习数学，就要利用课余时间来学习。数学教师可以安排学生去找出生活中的数学问题，学生可以自己组成小组的形式进行调查，最后在数学课堂上展示小组调查的结果，为大家讲解自己在生活中找出的数学问题。因为初中生有一定的自控能力，他们的父母会将压岁钱给学生，数学老师可以让他们运用自己学习的知识，比如用利率和利息等知识，让学生计算，然后选择存款的最大效益，为学生的未来发展奠定基础，这种课外合作学习的方式有助于学生更好地将自己展示给大家，促进学生自我价值和需求的实现。

总之而言，初中数学是一门基础学科，对培养学生的思维方式和逻辑能力具有重要意义。合作学习模式的实施是初中数学教学中比较有效的教学方法。这也是教师转变传统教学观念、丰富教学方法、促进学生交流的过程。教师应注重合作学习的方式，有效提高课堂教学效率，最终达到教学目的。