论高中语文课堂教学出现的问题与对策

孙玉敏

（吉林省长春市农安县第十中学，吉林 长春）

高中语文教学是要根据学生的身心发展状态以及对语文的理解程度来进行的，并在教学过程中引导学生拥有正确的人生观、价值观和世界观。由此，高中语文的教学过程对于语文教师来说是需要付出一些辛苦的。高中语文课程教学当中经常会出现各种各样的问题，教师需要及时去处理这样的问题，找出最佳的解决办法。

一、高中语文课堂教学中出现的问题

1.学生基础知识掌握程度不同

每个学生在上高中之前所学到的关于语文方面的基础知识都是不尽相同的，也就是说每一位学生在上高中之前所学到的相应的语文方面的知识都是不同的，每个学生学习语文知识的水平也不尽相同，所以高中老师在教学的时候并不能保证每一个基础知识掌握程度都不同的学生能够在课堂上得到最好的教学状态。要知道，在高中课堂中也会有很多语文基础较差的学生，他们无法跟上一般的教学进程，只能越来越差。

2.教学内容与考试内容不尽相同

很多时候，就算学生在课堂上已经掌握了高中教师教导的教学内容，但是考试的结果仍然是差强人意的。这是因为高中语文的教学主要是在教导学生的理解能力，学生可能在上课的时候已经理解了该节课程当中的一些文章内容，但是并不代表在遇到其他的一些文章内容的时候他们依旧能够理解到位。

3.教学内容无趣乏味

长时间的固定的教学模式，使学生感受到语文教学的无趣与乏味，对于语文的学习兴趣大大降低。高中语文教师在教学中通常都会是流水式教学，教学内容通常都是以前所使用过的，或者是几个班级所教内容大致相同。这样的教学不仅使教学内容无趣乏味，而且老师也会在教学的时候无法适时改变一些教导内容，致使学生对于语文课堂感到乏味，从而对于语文这个课程失去兴趣。

二、相应的解决方法

1.设置不同的学习任务

根据每位学生在上高中之前的技术知识的掌握程度的不同，高中教师可以针对每一位学生上高中之前所学习到的语文方面的知识和学习语文知识的水平的不同给学生安排不同的学习任务。通过不同的学习任务满足不同学生不同的学习需求，然后保护每一个学生的好奇心和求知欲。所以高中教师应设置不同的学习任务，才能使每一位学生都得到最佳的教学。

2.注重指导学生的学习方法

纵观这些年的高考语文试卷，我们可以发现，试卷中的问题总是围绕着学生的理解能力来问，所以在高中语文课堂教学中教师要注重对学生的学习方法的指导。高中语文教师在讲解一些文章的感悟体验时，要注重讲解感悟体验该文章的过程，而不是对该文章感悟体验所得到的结果。所以当高中教师注重指导学生的学习方法的时候，学生才可以在面对考试的时候更加从容淡定，更加胸有成竹。

3.学会创新教学

根据传统教学内容无趣乏味的特点，高中教师可以根据时代的发展，适当加入一些新鲜的因素到课堂教学中，做到创新教学。这样就可以调动起高中学生的兴趣，使学生对课堂教学产生兴趣，积极配合教师的教学。学生积极踊跃的课堂才是生动的课堂，才是拥有学习氛围的课堂。所以高中教师在教学过程中学会了创新，那么他的教学课堂一定是有趣的，他的教学氛围一定是生动的。

总而言之，教师在高中语文教学中要根据社会的实时发展，不断地发现教学中存在的问题，并且对这些问题进行分析，从而找出解决这些问题的方法。在教学过程中不断地发现问题，针对当时情况不断探索，不断思考，从而想出合适的解决方法，再对于找出的教学问题的相应的解决方法进行总结归纳。

另外，我认为学语文就是学好一种语言，只不过这种语言是汉语。高中语文是学习对汉字的理解与感悟，学习课文中精美的语句。所以在高中语文教学中，高中老师并不一定要将某一段落讲解通透，讲解通透势必会限制学生自己对这一段落的理解和感悟。所以，有时在教学的过程中也可以让学生自己去阅读、去理解、去感悟。这样通过自己的感悟所得到的理解才是可以被记住的，他的感悟过程才能被记住。

当然，对于语文这门学科来说，它的教学精华还是在课堂上，老师活灵活现的讲解比任何单纯的看辅导书要来得有效。但是，高中课堂一节课只有45分钟，所以老师在教学过程中还要好好计划好这45分钟所需要讲解的内容，把这45分钟的教学作用充分发挥出来，争取有个较好的教学效果。