新课改背景下初中语文作文教学分析

陈秋艳

（湖南省新宁万塘中心学校，湖南 邵阳）

在新课程改革的背景下，各学科都呈现出了明显的良好的发展态势，在初中语文作文教学过程中，新课改要求初中语文教师转变传统的语文作文教学方式，培养学生在语文写作方面的兴趣，从兴趣、技巧、情感等方面提升学生的综合能力，促进学生写作能力的提升。语文作文教学应该注重学生情感态度的培养，鼓励学生在语文写作中进行个性化表达，激发学生在写作上的创新精神，为学生未来的发展奠定一定的写作基础，而且高效的语文作文教学课堂在很大程度上能够提高课堂教学质量，符合新课改背景下打造高效课堂的教学要求。最重要的是学生能够从中体会到语文写作的乐趣，从而激发学生对语文学习的兴趣。

一、目前初中语文作文教学现状

目前，在初中语文作文教学课堂上普遍存在着老师一个人在讲台上滔滔不绝地讲解作文应该注意的问题，而台下的学生却在干着自己的事情的现象，甚至有的学生听着老师的讲解慢慢地在课堂上打起了瞌睡，对于老师在课堂上做出的对初中语文作文的讲解一点也不感兴趣。这与目前初中语文教师依然采用传统的作文教学方式进行教学有着很大的关系，传统的语文作文教学方式以老师为中心，并没有注意到学生才是学习的主体，在课堂上将生硬的知识灌输给学生，并没有让学生实际参与到教学过程当中，大大削弱了学生的学习参与度，并且在一定程度上会使学生失去学习的积极性以及主动性，从而对语文写作产生一种抵抗情绪和厌恶感，非常不利于语文作文教学中课堂效率的提高，这也限制了学生在进行语文作文创作时个性化的发展，对写作没有热情，写出来的作文就像是一潭死水，没有任何情感的体现。这种传统机械的教学方法不利于语文作文教学的进行，在很大程度上限制了老师作文教学经验的积累，对学生综合能力的发展也有着不利影响。

二、初中语文作文教学策略分析

“兴趣是最好的老师。”有了对写作的兴趣，学生才会有写作的欲望，才能写出好的作文。很多学生在学习语文的过程中最害怕的就是写作文，因为需要写的字太多，而且不知道试卷上会出现什么作文题目，知道题目后又不知道如何下笔，对语文写作存在着一种本能的畏惧心理，这就导致很多学生逐渐失去了对语文写作的兴趣，这种消极地面对语文写作的心态极不利于老师作文教学的开展。如果一个学生对写作有着浓厚的兴趣，那么他就会不断地进行写作，锻炼自己的写作能力，并且积极地探索如何才能写出属于自己的带有感情色彩的优秀的文章，这会在不知不觉中造就学生强大的写作能力与文笔，所以培养学生的写作兴趣是非常重要的。

引导学生多写多练，提高学生的写作能力，老师在引导学生写作方面的作用上扮演着很重要的角色，老师应该引导学生多读多写，多读一些优秀的文章，写出自己对文章的感受，还可以鼓励学生把自己一天的所感、所见、所闻以日记的形式记录下来，这对写作文笔的提升有着很大的帮助，对于一些文章中好的语句也可以让学生进行语录的摘抄，这对于语文写作的素材也是一种积累，而且也可以积累很多语言的表达方式，比如比喻、排比、夸张、反问、疑问等常用的修辞手法，这些修辞手法运用到作文当中也会使文章变得生动，所以，在初中语文作文教学过程中，老师要鼓励学生多模仿、多练习，在写作的时候能够有清晰的写作思路以及个性化性的写作风格，对学生写作能力的提升也会有很大的帮助。

丰富初中语文作文教学方法，单一的语文作文教学方法只会让原本就枯燥乏味的语文课堂变得更加无味，自然就不会激起学生的学习兴趣，老师应该利用灵活多样的教学方法提升学生的写作兴趣，针对学生不同个性的发展，采用不同的教学方法，在教学方法上做到统筹兼顾，在讲解语文作文的课堂上不应该只为了考试而讲解，而要以提升学生的写作兴趣以及写作能力为出发点，提高语文作文课堂的教学效率。激发学生的写作积极性，增加学生对语文作文教学的重视感，要从学生的兴趣点进行切入，只要能够激发起学生对语文写作的兴趣，那对于提高学生的写作能力就会有一个良好的开端，所以，老师在进行语文作文教学的过程当中一定要注重教学方式的转变，要不断转变作文教学方式，丰富作文教学方法，增加学生对语文作文教学的认同感与重视感，从而对写作产生长久的兴趣。

总之，随着新课程的改革，初中语文教师在进行作文教学的过程当中一定要注重对学生写作兴趣的培养，为学生的写作能力和综合能力的发展奠定一定的基础，这就需要老师在教学时避免传统生硬的教学模式，采用更加多元化以及形象化的教学方式，引导学生在语文写作上更上一层楼。