新课程理念下的高中物理教学探究

李建军

（吉林省长春市第一五一中学）

在高中物理教学中，我们需要综合不同的内容分析研究，结合新课程理念，从生活走进物理，从物理再走向生活，调动学生的学习积极性。在知识构建的过程中，我们需要以物理实验研究，科学地探讨其中的问题，关注知识的内容，以转变传统的教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围，帮助学生调整不良的状态，为学生营造良好的氛围，消除学生的困惑。为了贯彻实施新课程标准，笔者认为，在高中物理教学中，教师需要认清高中物理教学的现状，然后针对性地展开教学。

一、新课程理念下高中物理教学中存在的问题

1.教师存在的问题

目前，虽然我国的大部分学校中已经致力于开展素质教育，但是在教学实践中，效果并不是很显著。综合分析教学中的原因主要是教师在认识新课程教学理念的过程中理解不够深刻，导致在教学中出现问题之后，教师不能够采取相应的措施，让学生在学习中达到更好的效果。

同时，在教学阶段，部分物理教师不能够认识到素质教育的重要性，导致在教学中，素质教育并没有落到实处。

此外还存在部分教师换汤不换药的情况，在现阶段仍旧采用传统的方式开展教学，严重影响着教学质量。

2.学生存在的问题

目前，高中物理教学中，虽然已经渗透新的教学理念，但是学生还会受到应试教育的影响，学生在学习中并没有归纳学习方法，并出现了死记硬背的情况，导致学生在出现问题之后，不能及时调整自身的状态。由于学生长期处于这种填鸭式的模式中，常常是被动地接受学习的东西，久而久之，学生在学习中逐渐丧失了思考的能力。在这种模式中，学生的发展受到了非常严重的影响。

二、新课程理念下高中物理教学的策略

1.以先进的科学技术为基础，提升课堂教学的趣味性

科技的发展为社会中的各行各业提供了一定的辅助，在教育领域也是如此。科技的发展能够转变传统的教学模式，以视频、音频、图像等模式为学生呈现生动的课堂，帮助学生了解一些比较抽象的知识，从而转变学生不良的学习状态，大幅度地提升教学的有效性，提升课堂教学的趣味性，提高学生的综合能力。

如在牛顿第一定律讲解的时候，由于知识过分抽象，部分学生很难全面理解知识的内容。为了适应高中物理教学的要求，在教学实践中，我们需要结合教材内容，通过动画的方式为学生阐释牛顿运动定律，从而让学生在动画的吸引下，消除对学习的不良情绪，从而提升课堂教学的趣味性，激起学生的学习兴趣。

2.以创造性思维培养为基础，帮助学生养成良好学习习惯

新课程理念下，高中物理教学不再停留于原始的状态，教师不仅需要传递知识，还需要结合教学的内容引导学生。在新课程标准中，要求培养学生的创造性思维，并帮助学生养成良好的学习习惯。因此，在教学中，教师在传递知识的同时，要结合教材的内容和实际情况，帮助学生调整不良的情绪，从而从根本上提升教学效率。因此，在讲解物理问题的时候，教师可以通过探究式的教学模式，让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中加深对知识的印象。在探究中，学生的思维也发生了转变。在探讨的过程中，学生结合教师的引导，也会养成良好的学习习惯。

3.以生活实际为基础，增强学生的物理应用能力

物理知识大多数来源于生活，在新课程标准中也明确指出，在教学中，教师需要革新教学模式，让学生在学习中认识到物理的重要性，以便学生在步入社会后能够将学到的知识和生活实践结合起来，提升学生的应用能力。鉴于物理教学中存在着很多的知识和学生实际生活相去较远，因此，在教学中很多学生难以深入地理解。因此，在开展教学中教师需要以生活为实际情况，以生活情境引导学生，将抽象知识形象化，从而加深学生对知识的理解，提升学生的应用能力。

如教学中教师预先吹好两个气球相互挤压，让学生观察变化，得出为什么会发生形变，学生会发现有力的作用。在生活化内容引导中，学生的学习积极性得到调动，后期在发现生活化问题的时候，学生就会站在物理的视角分析思考。

总而言之，在高中物理教学过程中，教师需要全面理解新课程的教学理念，通过全面渗透教学理念，在高中物理教学中，教师要采用相应的方法，渗透物理教学的思想。因此，在开展教学的过程中，教师要采用多种教学方式，为学生营造一个良好的教学氛围，不断提升学生的能力，以促进学生综合素养的提升。

参考文献：

［1］朱良宏.浅议高中物理实验教学技巧［J］.理科考试研究，2014（11）.

［2］金娜.浅谈新课程理念下高中物理高效课堂教学策略［J］.课程教育研究，2016（6）:143-144.

［3］朱永丽.新课程理念下高中物理有效教学策略的研究［J］.中学课程辅导（教学研究），2017，11（8）.