基于家校互动的小学班主任工作策略探讨

山东省蒙阴县桃墟镇中心学校 任 慧

作为国家的未来希望所在，小学生的成长发展受到全社会的关注。小学班主任作为对小学生在学校内的学习、成长负有最大责任者，不仅仅要组织班级各项日常工作，督促学生们日常学习，还要时刻与家长们保持沟通联系，以做到家校双方能够及时掌握学生的学习、生活现状，帮助学生高效勤奋学习、健康快乐成长。但当前的家校互动工作效果不能令人满意，家长与教师沟通不畅、交流仅限于关注学生成绩、部分家长对教育学生存在认识误区等现象，严重阻碍了家校沟通工作的有效开展。

家校互动工作，其主体为班主任与学生家长，这就决定了家校互动工作的良好开展，必须做到班主任与学生家长两方面的共同努力，以转变思想、提高认识为基础，通过利用各种方式与途径，提高家校互动的质量。

一、转变传统教育观念

应当明确的是，促进学生的健康全面发展是家校互动的唯一目的。学生的健康全面发展，不仅仅只包括学生的学习成绩，更应该具有关注学生心理变化、思想情绪、身体健康与兴趣爱好等应有之意。但在当前的家校互动中，班主任与家长都容易出现过分关注学生成绩，忽视学生在校、在家的其他方面表现的问题。因此，开展有效的家校互动，必须做到转变传统教育观念，以促进学生健康全面发展为目的，多关注学生在家庭与学校两个环境下的全面表现，在学生出现情绪变化、言论异常等情况时，及时展开家校沟通，确保学生身心健康成长。教师可以通过开展家长交流会等活动，帮助家长提高教育技巧，转变家长“学生的成绩完全取决于学校”“学生送进学校后，学校就要对学生负全责”等错误思想认知，使其认识到良好的家庭教育在学生成长中的重要作用。家长作为一个群体，他们的教育观念、教育意识与教育技能往往层次不一，开展家长交流会等活动，教师可以通过与家长的交流，了解家长们的思想观念，从而进行针对性的交流互动，帮助他们树立科学的教育观念与教育意识，根据家长在教育问题上的困惑，进行针对性的解答，帮助其提高教育技能，最终达到促进家校互动，共创良好教育环境的效果。

二、搭建网络家校互动平台

信息技术时代，绝大多数事物都可以利用网络做到效率与质量的提升。由于大部分家长工作繁忙，班主任的教学任务与班级工作也十分繁杂，开展实体的交流活动会受到时间等因素的制约，举办难度大，频次也不会很高。针对这一特点，班主任可以利用微信、QQ等通信工具，搭建班级家长交流群，做到与学生家长的顺畅沟通。教师可以将学生每日的表现通过交流群传递给家长，家长也能够通过交流群及时将学生的情况与教师交流。应当注意，由于交流群有公共属性，教师应尽量避免在群里指名道姓地批评学生，或是将学生成绩不做任何处理的发到群里，这样有可能伤害到学生与其家长的自尊心，进而引起家庭矛盾或家校矛盾。在班级群交流，教师应秉持“公开表扬鼓励、私下指出问题”的原则，对学习进步、讲文明、讲礼貌等良好行为，可以在群里公开表扬；对成绩不理想、出现反常表现等的学生，私下与其家长交流。同时可以将科学的教育经验、教育理念与教育技能等，在群里向家长做宣传，帮助其更好地培养学生。应注意的是，教师不应以教育引导者的姿态对待家长，不可以用教育的口吻对待学生家长，这样容易使家长对教师产生不满情绪，应该做到诚恳平等与家长交流，真诚指出问题，提出可行的解决办法，促进家校关系的和谐发展。

三、结语

小学阶段是学生一生中的基础阶段，小学班主任应树立科学的教育理念，切实提高自身业务水平，以真诚求实的态度积极与学生家长沟通互动，一同帮助学生解决学习与成长中的烦恼与困惑，促进学生的健康全面发展。