侨乡文化资源在幼儿园教育中的应用

福建省泉州市洛江区双阳中心幼儿园 黄稳花

侨乡文化底蕴深厚、博大精深，是多元化的教育资源。泉州市双阳中心幼儿园作为东南亚归侨、侨胞聚集地，具有众多归侨带来的异国风情，又由于城乡结合部的地理位置，具有丰富的农村自然资源，侨乡文化与本地文化融合，形成了浓郁的文化氛围。本文以泉州市洛江区双阳中心幼儿园为例，分析该园在挖掘与利用侨乡文化资源的尝试。

一、创设育人环境，提升学园文化

《幼儿园工作条例》中明确指出：“重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快的、富有教育意义的环境里。”美的环境能够陶冶人的性情，是一部丰富多彩的教科书。我园非常注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子在美的环境中能自然而然地产生出美的情感。

1.优化学园大环境。

我园有独有印尼特色的教育资源，有众多归侨带来的异国风情、风味小吃、名果品尝等习俗。我们将一楼架空城作为中大班两个年龄段幼儿共同的游戏场所，与幼儿、家长共同创设“印尼风情园”，融入印尼小吃店、印尼服装店、印尼歌舞剧场、印尼椰吧等小主题，还把孩子们用超轻陶泥制作而成的各种特色印尼小吃悬挂在旧一楼走廊上，孩子们通过在一楼环境的互动中感受印尼小吃的多样性。在三楼楼道上用各种印尼服装、布料、花伞进行走廊环境创设，让孩子们感受印尼服饰的多样化。通过多种形式的环境创设，让孩子在游戏中亲身感受、体验印尼特有的风土人情和异域风情，感受环境教育的魅力。

2.拓展班级小环境。

陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”可见，环境这一教育因素的重要性。幼儿园以印尼文化开展了“异域风情”主题活动，“印尼美食”“印尼建筑”“印尼服饰”“印尼歌舞”等主题，进行环境创设，让幼儿在环境中深入了解印尼文化，进一步激发幼儿的爱乡情怀。还围绕班级主题进行教育教学，例如：科学活动“印尼美食”“印尼乐器”、绘画活动“我来设计印尼图腾”、音乐活动“巴厘岛风情”“欢乐印尼舞”等。使幼儿了解印尼音乐、印尼美食、印尼服饰、印尼建筑等等的文化背景和文化内涵。

二、创新户外形式，促进体能发展

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身体和谐发展。可见，在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。

1.编排印尼特色的早操。

印尼歌曲节奏鲜明、活泼快乐，舞蹈热情奔放，幼儿很喜欢，结合这些特点，我们根据不同年龄段的幼儿选择不同印尼音乐为早操背景音乐，还选用具有印尼特色的花伞，画上印尼图腾的饭勺作为早操器械，配上印尼伞舞，烛盘舞、土风舞等舞蹈动作，让孩子们感受了异域风情歌舞的美妙。通过挖掘侨文化在早操中的渗透，孩子们对早操动作有了浓厚的兴趣，更加积极投入到早操当中，从而获得身心愉悦健康发展。

2.开展丰富的户外游戏。

《幼儿园教育指导纲要》健康领域的指导要点中也指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”我们走访了归侨的老人，收集他们小时候玩过的游戏，结合本园的实际，创设了——七彩乐园，以“华侨农场”“开心牧场”“迷彩地带”“印尼小苑”“印尼游乐场”“印尼营地”等主题的户外游戏，在“打破班界”活动中，让孩子有充分的自主选择玩具和玩法的权利，积极探索玩具的多种玩法，提高幼儿走、跑、跳、跨、推、攀爬、滚动等的技能。

三、挖掘侨文化，提升游戏水平。

《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园应该根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩教具和游戏材料，促进每个幼儿在原有水平上的发展。双阳街道作为东南亚归侨、侨胞聚集地，众多归侨带来的异国风情、风味小吃、名果品尝等习俗，形成了浓郁的侨文化氛围 ，是我们独有的特色资源。为此，我们充分利用这些资源，进行园本课程的开发，与孩子们共同创设“印尼风情园”，融入洛侨特产点、印尼小吃店、印尼服装店、椰吧、快乐驿站等小主题，老师们精心准备、巧心制作，各种材料精致逼真，深受幼儿喜欢，风味小吃有千层糕、月亮糕、九层糕、椰蓉、花生蓉、糯米条等特色糕点，尝试开展“大带小”的角色游戏，活动中让幼儿按自己的兴趣与爱好，选择喜欢的游戏主题内容，让他们在游戏中学会友好地交往与合作。独具特色的“印尼风情园”游戏场景，为幼儿提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会，支持和促进幼儿健康和谐发展。

充分挖掘侨乡文化资源，不仅对建设幼儿园本土课程具有重要的教育意义，还能够增强幼儿对侨乡的情感，使教育活动更贴近幼儿的生活实际。