让小学语文课堂充满阳光——小学语文课堂教学策略分析

李秀琴

（宁夏中卫市中宁县第六小学，宁夏 中卫）

小学语文是学生学习的主要科目之一，所以在小学语文教育教学过程中，应加强对小学语文教学方式的讨论，应结合学生学习的实际情况，实施有效的教育教学策略，打破传统枯燥、乏味的教学方式，构建平等、和谐师生关系，增加老师对学生的了解，并在具体的教学过程中，实施个性化教学，为学生营造轻松、愉快的氛围，及时发现和解决小学语文课堂教学中存在的问题，使小学语文课堂充满阳光。

一、培养学生的预习习惯，突破语文知识难点

在小学语文教学过程中，培养学生的预习习惯，不仅能够让学生了解即将学习的文章知识，而且还能将自己的学习中的难点记录下来，待教师讲解时，将注意力集中到难点的知识上。因此，预习是小学语文学习过程中必不可少的环节。在小学语文教学过程中，教师应引导学生养成预习的习惯，指导学生采取正确的预习方式，让学生克服学习中的难点，提高学生的学习兴趣。例如在预习过程中，教师应引导学生将自己无法理解的知识进行记录，在教师讲解时重点学习。在预习过程中，学习不仅会运用到已经学过的基础知识，而且还会加强对难点知识的学习，这样教师能够更加了解各学生的学习情况与学习能力，制定个性化的教学模式，实现阳光化课堂学习氛围。最后，教师应为学生布置部分与思考能力相关的作业，让学生通过预习来进行解答，这样不仅能够巩固已经学过的知识，而且还能够培养学生发现问题、解决问题的能力。

二、激发学生的学习兴趣，增强学生学习效果

兴趣是学生学习的原动力，例如在学习一年级上册《雪地里的小画家》这一章节时，教师可以根据文章中的各种动物，充分利用先进的多媒体教学方式，提高学生对语文的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而培养学生自主学习。教师可以在备课时根据文章的内容搜集图片或者视频，然后每讲解一个动物就播放一个相应的图片或者视频，例如，小马、小鸭、小狗以及小鸡在雪地里奔跑的场景，在播放视频的同时，还可以配合上轻松欢快的背景音乐，丰富视频的内容，提高学生的学习兴趣。学生通过生动形象的图片，能够更加全面地了解动物的外形、特点，从而集中学生的精神，让学生全身心地投入到课堂学习当中。教师还可以利用图片来为学生展示各种小动物在雪地上留下的脚印是什么样子的，从而实现多媒体教学与课文的无缝对接。多媒体教学方式不仅能够提高学生的学习积极性，而且还能够将复杂的理论知识变得具体化、生动化以及形象化，让小学语文课堂充满阳光。

三、延伸语文课堂知识，提高学生知识运用能力

在小这语文教学过程中，教师应采用多样化的教学模式，提高对学生学习兴趣的重视度，培养学生自主学习。教师在教学过程中应该带领学生进行相应的实践活动，将语文知识延伸到学生的日常生活当中。通过实践教学，不仅能够培养学生知识的运用能力，而且还能够提高学生对实践的认知，让学生在学习当中发现语文这一学科的魅力所在。例如，在学习二年级上册《小柳树和小枣树》这一章节时，教师在讲解完文章内容之后，可以组织学生利用周末的时间去实地观察枣树与柳树到底长什么样子。学生通过近距离的观察枣树与柳树，能够丰富自己的知识，增加自身的生活常识。在观察结束之后，教师可以在课堂上与学生讨论其他花草树木的特点，让学生自由交流与分享，不仅能够为学生营造愉快的学习氛围，而且还能够让课堂充满阳光。

四、注重人文内涵的渗透，提升学生的人文精神

语文教学内容中不仅蕴含了丰富的文化精髓，而且还蕴含了丰富的人文内涵，能够将多姿多彩的民族文化与人类文明有效的展示出来。因此，在小学语文教学过程中，教师应加强对人文内涵的渗透，从而培养学生高尚的情操，提高学生的整体素养。例如在学习二年级上册《黄山奇石》这一章节时，教师就可以将人文内涵渗透到教学当中，在激发学生的民族精神与爱国热情的同时，提高学生对祖国的认知，实现小学语文课堂的阳光化。然后，教师可以为学生讲解一些与历史文化有关的知识，实现人文内涵的渗透，在潜移默化中养成学生良好的品质以及远大的志向，促进学生全方面发展。

五、总结

想要提高我国小学语文课堂学习氛围，教师应改变传统的教学模式，采用多样化教学模式，制定有针对性的教学方案，利用先进的多媒体教学来提高学生的学习兴趣，教师在教学过程中应适当渗透人文内涵，采取理论结合实践的教学方式，提高小学语文教学的趣味性，让小学语文课堂充满阳光。