试论提高小学语文教学效率的策略

单兵华

（江苏省淮安市苏嘴镇中心小学，江苏 淮安）

在实际的教学中，教学效率的高低取决于一定时间内学生学到的知识、掌握能力的多寡。教学效率是评价教学是否成功的关键性指标。老式的教学效率一直难以真正提高，究其原因，主要是小学生缺乏语文学习的动力，他们的知识、经验积累也相对缺乏。小学语文教师要把提高教学效率作为语文教学的重点，那应该采取哪些策略，才能有效提高小学语文教学效率，进而提高教学质量，提升学生语文素养呢？

一、提高小学低年级语文教学效率的策略

首先，用不同的教学方法培养学生学习兴趣。我们都知道小学生活泼、自制力差，尤其是一二年级孩子，比较贪玩，上课铃声响了以后，学生需要很长的时间才能安静下来，这时我们不妨进行有趣的游戏导课以集中学生的注意力。说说在家中的趣事、有意义的活动、和小朋友发生的事等。但是要告诉孩子们要有顺序一个一个说。在学习《狐狸和乌鸦》时，我们不妨让两个小孩子分别扮演狐狸和乌鸦，让他们按照课文中的话去说、去模仿。小孩子们乐了，效果也出来了。完了后再放映关于狐狸和乌鸦的动画片，效果会更好。经过这样的设计，学生的注意力逐渐被引导到课本上，玩学两不误。

其次，关注学生的个体发展。在语文课堂上，小学生是非常活跃的，而且差异很大。稍微不注意就会炸了锅。更别谈效率了。这个时候我们可以把他们的注意力吸引过来，然后再对个别的孩子进行说服教育。找一些动物世界的视频资料、一些动画片、励志的小片段等在课堂上放映。这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以使特别顽皮的学生收敛。课堂就会是老师的了，上课就游刃有余了。

最后，在课堂教学过程中我们也可以改改自己的单一教学模式。让学生产生新鲜感。比较简单的课程可以让学生自由分组学习，还可以利用多媒体进行教学。在适当的时候还可以把课堂搬到教室外。不同的教学方法可以让学生对语文课程产生兴趣。毕竟语文是个积累学科，经历越多积累得越多，掌握得越多。小孩子在玩耍时都能学知识。

总之，对于低年级的小学生的要求，不仅仅体现在生字词上，还要提升普通话能力、文字应用能力、应变能力等，并尽可能多地减轻学生的课业负担，这就要求教师提高课堂效率，因材施教就是很好的选择。

二、提高小学中、高年级语文教学效率的策略

小学语文课堂教学有效性的高低取决于教师自身教学能力的高低，具体而言，教师对课文感情、主旨的开发深度、广度，教学艺术性的高低都是影响小学语文教学效率的重要因素。这里谨以小学中、高年级语文教学为例谈谈提高语文教学效率的策略：

第一，充分结合学生的心理变化特点。小学低年级学生心理不稳定，需要慢慢来。小学中、高年级学生心理上尽管有些波动，但相对来说比较成熟。提出各种问题引导对中、高年级小学生思维能力、创新精神和创新能力的提高能起到很好的作用。我们在学习《海伦·凯勒》一课时结合学生在情感上的变化，采取入情入理的方法，从情入手，介绍解释海伦·凯勒个人成长经历就会打动学生。他们在学习的时候就会很认真。有的地方不用讲效率也会很高。你想想课堂效率不想好都不行。身教胜于言教吗！

第二，抓住课堂教学的各个环节。小学语文课堂教学的进行，一般情况下包括：课题释疑、预习、精讲、理解、评价等几个基本步骤。如在讲《螳螂捕蝉》一课的时候，面对迟到的学生，教师可以结合教学内容，采用幽默风趣的语言委婉发问，这样做既可以避免直接批评挫伤学生，又可以起到帮助学生认识到自己错误的效果，可谓一举多得。

三、重点从小学生语文阅读教学为核心提高教学效率的策略

现在的阅读越来越重要，我们要以小语阅读带动所有的学科学习，让语文阅读教学真正的发挥作用。所以针对所有学生以阅读作为切入点，为将来的小升初、初升高打基础。

第一，根据不同的主题选择阅读文章。在小学语文阅读教学中，教师可以寻找每个单元教学内容的共同点，设置明确的阅读教学展开目标教学，也可以运用群文阅读的方法，根据不同的教学目标，把运用相同写作手法、主旨相似或者语言风格相同的不同单元出现的多篇文章放在一起进行教学。例如《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》这一单元。教师就可以寻找这些名人好学的相关事迹引导小学生进行选择性、拓展性阅读。在有针对性、侧重点、有选择性的阅读教学中，学生更具有积极性，不同层次的学生可以共同参与到阅读当中来，不仅有效提高了阅读教学的参与，阅读教学质量也会逐步提高。

第二，开展丰富多彩的阅读活动。举办诗歌朗诵会，办手抄报展览，组织各种竞赛活动，推荐书目活动等。丰富多彩的活动正是小孩子爱玩爱参与的。从活动中渗透些许方法，潜移默化，效果多多。

总而言之，小学语文教学任务艰巨。提高效率的策略也有很多。作为合格的老师，想方设法让学生乐学，进而做到会学、学会，那么从语文教学效率的策略入手是一个不错的选择。要真正提高效率还需进一步努力。