小学语文课程资源开发与利用的新视角略谈

徐海平

（海南省澄迈县瑞溪中心学校）

传统小学语文教学模式注重课本理论知识的传授，课堂学习成为一个有限制的教学环境，无法体现我国小学语文教育所背负的思想引导、综合能力提高以及中国传统文化的传承。教师也应该摆脱教材、课堂的束缚，引导学生走向生活，走向大自然，让学生在生活中探寻教学小学语文的新方式。

一、小学语文课程资源开发利用的紧迫性

目前国家已经就小学语文教学资源开发与利用，发布了许多教育文件，如《义务教育语文课程标准》《中国农村教育发展长春共识》等，都提出了针对不同地区、不同条件下的语文教学方向及制定了不同的小学目标。致力通过小学语文教育，对小学生积极正确心理的塑造、综合能力的培养，维护小学生天马行空的想象力，促进小学生自主学习等。国家虽已表达了对小学语文教学的重视，但由于各地条件的差异，导致某些措施不能够被每一所小学所完全执行。例如一些贫穷山村的学校，教师资质尚不一定具备，更不用说是否有与时俱进的教具。正是因为这样的差异，导致小学语文课程资源开发与利用刻不容缓。通过改革的手段，减小不同地域的教学差异性，并且发展各地区特殊的教学环境与背景，结合当地特色，开发出属于当地、适应当地社会生活习惯的小学语文教学模式。

二、基于新理念的小学语文课程资源开发与利用

新理念下的小学语文课程资源开发与利用，摒弃传统小学语文教学的弊病，通过学生、教师、课程资源等多方面的分析，总结出更适应于现代生活学习模式的小学语文学习方式。

由于小学生不具备完善的思考、判断能力，大多时候需要成年人的引导。每一位小学生都有着不同的潜力、无限的可能性，所以小学语文作为一种综合的、发散性的教学科目，更不应该固化小学生的思想与潜力。教师应该与学生共同积极地探寻丰富多变的课程资源，以自身的想法去影响小学生独立的思考行为。新理念下的教学模式，强调自主开放、自由的学习环境。通过在生活化的小学语文教学中主动地寻找语文的足迹，积极运用所学的知识于生活中，用语文特有的文学气质以及生动形象的理念去对待生活，高效地提高了学生的听说读写能力。最主要的是，发展了学生对生活实践的认识，积极主动地参与到现实生活当中，结合生活与学习，碰撞出小学生无限的可能性。

三、小学语文课程资源开发与利用的新视角

新视角下的小学语文课程资源开发与利用应从不同的方向、不同的角度互相制约、相互改变，形成一种新型的教学模式，以及更加完善的教学理念，促进教师、学生共同进步共同成长，提高现代小学语文教学质量。

1.遵循传统，开发教材

语文教学是“万课之源”。在小学语文课程资源开发的过程当中，教育学者、教育工作者都应该遵循传统，在优良的传统之下进行教材的开发，将小学语文课程开展为更广泛的学习科目。

读书是每一位小学生在学习语文过程中甚至在未来生活中必要的技能，提高读书技能，提升学生对书本文章内容的获取能力，是小学语文学习的主要目的之一。在开发主教材的同时，更要谈及更新更多的资料读物，提高小学生的课内、课外阅读量，提升小学生对知识的理解能力，拓展课外知识。在学习课内教材之后，更要及时追加课外相关教材的拓展，并开展写作练习，提高学生的写作表达能力。通过对文章的理解，写出自身的感想，模仿文章的文体，续写文章等。通过这些写作方式，开发学生的思维、联想、表达能力等。

在课文教材当中适当添加丰富的图片注释，可以为学生提供想象参照，使教材学习增添许多趣味。图片的使用范围也相当广泛，比如在拼音与普通话的学习过程当中，配以图片的生动结合，可以规范小学生的音调、语调等学习，可以在枯燥的语言学习当中增添一定的趣味性。在课本教材学习的过程当中，学生对一些知识以及内容并不能够完整正确地理解，图片的展示可以帮助学生理解课文内容，并且可以激发学生的想象力与学习动力。

2.拓展空间，突出活动

利用丰富多样的语文实践活动，改革创新传统的局限的课堂学习，利用外界广阔的空间，开展与语文学习相关的活动，让学生在活动当中充实自我，深刻地理解语文学习的意义，真正提高知识的理解能力与实践操作能力，并且可以让家长、学生、老师一同参加，可以使学生意识到团结、竞争、关爱等优良意识的存在。利用环境的优势积极影响学生积极主动地热爱学习、享受学习。当然校园文化的布置也十分重要。学校应该实施校园美化，潜移默化地让学生学习到文化、生活知识，培养学生冷静思考、平和的优良心态。学生能够在健康、优良的环境下学习，为将来的发展打下良好的基础。

3.因地制宜，发挥优势

根据地方的条件，发挥自身的地理文化优势，开展丰富多彩的语文教学，使得小学语文教学有无限的可能性。例如在农村的小学语文教学，可以安排学生进入大自然中，体会大自然的魅力。不同地区有不同的文化特色，在小学语文课程资源的开发中，也可以向文化传承这一方面进行研究。小学语文教育中可以渗透当地的历史文化知识，让每一位小学生都能够对自己所处的地方有深刻的了解，并且在学校中可以适当地掌握一些当地的传统文化习俗，例如民族舞蹈、民族手工艺制作等。这些都是在地方小学语文教学中可以开展实行的特色课程。

小学语文教学作为其他科目学习的前提，更体现了小学语文教学的重要意义。所以，在现代课程资源开发与利用的研究中，小学语文的研究方向十分重要。