以美育人，促学校内涵发展

王德禄

（甘肃省天水市泰安县中山镇孙赵小学）

我校坚持把美育教育贯穿于学校各项工作之中，努力实现“教育立美，以美育人”的教育佳境。确立了“为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，提出了“责任”“自主”的德育主题及“博学、善思、文明、进取”的人才培养目标，着力营造了以“崇德博观”为核心的校园文化。

一、“三化”管理，培养师生的内在美

1.学校管理规范化

学校实施依法治校，不断健全各项规章制度，使教师明确行为准则，我们征求教师意见，对要求进行细化，教师自觉遵守执行。开展文明办公室、文明教师的评选，并在年度开学典礼上进行表彰，给师生树立身边美的榜样。

2.教师管理具体化

学校通过制订校师德规范，签师德承诺书，发倡议书，读书交流活动，师德讲堂，聘请师德师风监督员等形式，广泛开展师德教育活动，通过开展“讲述身边的感动”、评选“美德教师（关爱学生、爱岗敬业、勤奋学习）活动打造一支师德高尚育人团队。学校还注重通过各种培训不断提高教师的专业技术水平，不断提高教师育人能力。

3.学生管理精细化

学校全程区域化管理，室内室外区域划分明确，责任到班，班级进行岗位化管理，每个岗位责任到人。对学生的要求清晰明确，通过领导全员值周、条块管理、综合考评的方式进行“文明班级”和“文明学生”的评比。例如，文明学生的评比，我们将学校制定的文明学生十条下发到班级，组织学生学习背诵，只要做到，就可以评上文明学生，让文明美就在身边。

二、“两课”实施，拓宽体验美途径

1.抓好课堂上美育的落实

一是在学科中渗透美育。课堂上不仅努力构建课堂结构美，营造师生和谐美，注重合作探究美，培育了课堂机智美，优化教学手段美，而且课堂上突出了学生的主体作用，引导学生积极思考，勇于质疑，养成学习习惯，积累学习方法，是非常美的学习方式。

二是艺术课上体验美，创造美。开齐开全音乐、美术、体育课，学校增设了书法课、经典诵读为主的读书课，以课为主渠道，让学生体验美。美术课上通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。音乐课上通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美。

2.抓好课程建设上美育的落实

在教学中积极推进“以美启智”的课程建设。完善了“校本课程”体系，教师结合自身的特长和爱好开设了“篮球、跳绳、剪纸、折纸、合唱、书法等校本课程”，同时编写了“经典诵读伴我行”“日有所诵”“剪纸”“折纸”“粘贴画”“纸盘画”等多个校本教材，让每一名学生达到“一长多会”，即人人具有美术特长、人人会书法、人人会制作等。

三、“三节”活动，搭建创造美舞台

开展艺术节、读书节、体育节活动，为学生搭建展示舞台。三节每年都举办一次，艺术节节目丰富多彩，学校对优秀节目、优秀作品在校园进行了集中展演。读书节我们要求班级全员参与，优秀节目也进行了展演。学校还不定期举办师生的书法、绘画、摄影展等，体育节让孩子们在阳光体育活动中锻炼升华。

四、“三建、三读、三学”活动，打造书香美校园

1.通过“三建”创建良好读书氛围

通过校园文化建设，给学生一片阅读的天地，努力打造随手有书读、随时能读书的阅读环境，让学生品味经典，感知书趣，陶冶情操。

建好图书室和班级图书角，一人有书大家读，充分利用学生藏书资源，为学生多样阅读提供平台。我们还开通网络阅读，精选优秀电子图书，将阅读渠道向纵深拓展。

打造开放式阅读平台。操场上有活动书架，每一楼层都有开放式书架，班级有图书角，让好书在校内和班内漂流，保障学生时时有书读，处处有书读。

2.通过“三读”，感受书香之美

三读即晨读、课前读、课后读。晨读时间为早自习7：40—8：00，内容学校日有所诵教材或课本文章，课前读为学生每节课到教室后就齐背古诗、课文等，课后读是要求学生放学后在家每天读书20分钟。通过三读活动培养了学生的书香气息和语文素养。

3.通过“三学”，让师生书写美的感受

一是自学，坚持让教师利用假期时间进行集中的学习充电，为教师推荐好的书目，下发专门的读书笔记，让教师边读边记录，开学后对教师的读书笔记进行检查、评比，让教师养成良好的读书习惯。二是互学，通过读书体会交流、读书笔记展、讲述身边的感动等活动，激发了教师互学的兴趣。三是群学，学校两周一次的政治业务学习，从时事政治到先进人物的学习；从课改理论到实践研究问题的指导，全方位、多角度的学习培训活动，全面提升教师的理论素养。

几年来，学校在美育的路上不断前行和探索，声誉不断提升，内涵不断发展，风好正是扬帆时，相信美育工作促进师生新的发展，促进学校新的发展。