浅析“一起作业”平台对小学英语作业的助力

赵水仙

（江苏省南京市六合区实验小学）

现在的社会是信息化社会，网络世界每天都可能发生天翻地覆的变化，我们要适应网络给我们生活带来的便利，并且利用它创造自己的财富。现在对小学英语教学的要求越来越高，为了适应环境，教师应该找到一些帮手。“一起作业”应用先进的科技帮助教师解压，帮助家长加深对孩子学习情况的了解，帮助孩子提高学习兴趣，培养学生学习的好习惯。

一、“一起作业”平台与传统课堂的关系

纵观历史，信息技术发展几乎是飞跃的，现在中国的互联网覆盖率非常高，大环境下对教学的需求就更加多样化，教育部宣布：“在中小学普及信息技术教育、加快信息技术和课程整合。”时代为“一起作业”这样的平台发育提供了充足的土壤和养分。“一起作业”是打破传统的，它有别于传统课堂，它强调了个性化管理，无论是作业还是测试都要贴合学生的个人水平，让学生能享受到自己最适合的学习方式。为了迎合小学生的心理，“一起作业”设计得富有趣味性，它采用大量图片、声像教学，以求在学生心里留下深刻的记忆。同时，“一起作业”更和传统课堂相辅相成，它和传统课堂达成了同步化教学，学生可以通过“一起作业”回顾和复习当天上课的内容和课件，有疑问的地方可以马上得到解答。这样的学习方式对学生养成良好的学习习惯大有裨益。“一起作业”是传统课堂的查漏补缺，它能做到传统课堂不能做到的，它为每个学生提供独有的口语练习和听力练习，为学生在小学阶段打下坚实的英语口语听力基础。

二、“一起作业”对教师和家长的帮助

“一起作业”平台给教师带来了很多便利，让教师从传统模式中解放出来，让手批作业成为过去，也让教师得到更多的备课时间。平台通过学生作业完成情况等数据对学生进行测评，得出他们的各方面资料，然后回馈给教师和家长，让他们直观了解学生的情况。这一步大大简化了教师的工作，也帮助教师制订出了更好的教学计划，更让教师和家长之间的沟通更加简化。传统课堂下，老师不能很好地了解每个学生的学习情况，与学生的互动局限于家庭作业，这样的互动对学生来说是不够的，对教师来说也是如此。学生需要更多的疑难解答和知识巩固，教师要掌握每个学生的学习进度，进而调整教学。“一起作业”不仅仅是一个学习和提供数据的平台，它更是全国小学老师交流教学经验的地方，每个老师的教案都可以分享和查阅，这给许多教师提供了参考和进步的空间。家长通过“一起作业”微信能够随时查看和收听孩子的作业测试和听说音频，弥补了很多因为工作繁忙不能帮助孩子学习的家长的遗憾。而且传统课堂要求的课后听说都需要家长的陪同，这其中又存在许多变故，有的家长工作繁忙，有的家长文化水平不够，担心自己教不好孩子。这时，平台提供的听力练习和口语纠正教学就大有用处，而它本身的专业度也值得家长信赖，减轻了家长的压力。

三、“一起作业”对家庭作业完成有效性帮助

“一起作业”最大的功用是帮助学生从量和质的方面提高完成作业的效率。“一起作业”通过互联网和学生互动，摆脱了传统课堂固有的氛围，这一方式能激发学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，特别是对小学生，任何教学活动要想达到高效率的目的，都要有一定的趣味性。“一起作业”提供了许多趣味游戏、图片、音频，在激发学生兴趣上下了工夫。“一起作业”更是独创了一个平台货币——学豆，学生可以通过完成作业和任务领取到一定数量的学豆，然后换取相应的奖品。如果在学生中兴起收集学豆的风潮，大家都希望自己的学豆比同学多，那么就会更努力完成作业，形成一个良好的学风。奖励机制对学生是很有用的，因为孩子都希望得到更多的鼓励和褒奖，对完成学习任务的学生进行奖励，会给他们更多动力去学习。“一起作业”不只给学生布置课堂的练习作业，更有听读的作业，学生在汉语的环境中成长，英语口语只靠平时的英语课是得不到进步的，何况平时大多数时间都是在听英语老师说，而不是自己开口。在“一起作业”里有专业纠正口语系统，帮助学生练出纯正的口语，重点是鼓励学生多开口。网络教学的一大好处是错题多练，系统会将学生做错的题再让学生练习，以巩固他们的记忆。

总之，“一起学习”是一个操作简便而且免费的平台，它给家长和教师提供了便利，为学生提供优质的辅导，应该得到广泛的支持和采用。但是家长也应该对学生加以管束，不要让学生借着使用“一起学习”而沉迷网络，忽视学习。

［1］金秀萍.小学英语教学中“一起作业网”的有效应用［J］.中小学电教（下半月），2015（8）.

［2］张永卓.浅谈对小学英语开放性家庭作业的探索［J］.新课程（上），2017（4）：251.