小学数学思维能力的培养策略

胡明芳

（山东省日照市高兴镇工农小学）

在进行小学数学教学的时候，想要保证教学的质量，就需要重视学生数学思维能力的培养。在实际教学时，因为每个学生都是不一样的，因此教学的效果也都是不一样的，只有根据学生对数学思维的兴趣，对学习能力进行开发和培养，才可以让学生更好地进行数学知识学习，给综合能力的提高奠定基础。

一、培养小学生数学思维能力的重要意义

培养小学生的数学思维能力可以提高其自主学习能力。在进行教学的时候，我们不光要强调给学生传授科学文化知识，还要重视其综合素质能力的培养。小学数学是小学学习过程中非常重要的一门学科，因此老师在进行数学教学的时候应该让其养成自主学习的习惯，引导学生，这样可以让其养成好的学习习惯，使他们的数学思维能力得到加强；还可以使判断力得到提高。因为数学的思维逻辑比较强，学生有了一定的数学思维能力之后，就可以在思考实际问题的时候使用简单的解决方法，加快解题速度。除此之外，学生有了数学思维能力之后，能够对相关的问题提出质疑，说出自己的观点和见解，使学生的判断能力得到提高。因此，小学生数学思维能力的培养可以使学生的综合素质能力得到提高，从而使数学成绩得到提高。

二、小学生数学思维能力的培养策略

1.在课堂引导中培养数学思维能力

小学生正处在身心发展的基础阶段，在进行数学教学的过程中，因为学生的思维方式以及思维能力都存在一定的差异，这样就非常容易导致学习结果出现偏差，影响思维方式的一个主要原因还是学生的性格特征。小学生的好奇心比较强，尤其是新鲜的事物，和枯燥无聊的课堂相比，更加喜欢多元化的教学活动，还有就是小学生的思维比较活跃，所以问题的答案有时候会与众不同。所以，我们需要有效地结合课堂教学内容和学生的性格特点，尊重各个学生之间的差异，使用多样化的教学方式，让数学教学面向全体学生，对学生进行有效的引导，使他们的数学思维能力得到有效提高。比如，在讲解鸡兔同笼问题的时候，一共有鸡和兔子20只，脚一共44只，请问鸡和兔分别有多少？在讲解这种问题的时候，老师应该把题目中的条件都给学生讲清楚，还应该引导学生找到正确的切入点，弄清楚整体的脉络，还应该正确处理学生的思维困惑以及思维之间的差异，让数学课堂乐趣充分地体现出来，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.应用创新性教学方法

这些年，我国的教育事业在不断地发展，各种各样的教学方式也逐渐涌现出来，这就给教学工作提供了很大的辅助作用。在现在的教学过程中，情景教学是使用最多的教学方法，在小学数学教学中也比较实用，合理、正确的情景教学可以有效地融入数学学习过程当中，可以让学生感受到数学的乐趣，可以帮助学生正确地理解和探究数学知识，使学生的数学思维能力得到提高。比如：在进行几何基础结构教学的时候，假如老师光是对几何的特点进行讲解，不光会让学生很难理解其概念，还容易让其走进一个学习误区，这样对于教学效果是不利的。但是，假如在进行教学的时候加入情景元素，例如，让他们自己带积木，这样可以让他们对几何结构有正确的理解和判断，使思维能力也能得到开发，这样学生的数学思维能力也可以得到强化。

3.加强与学生的合作交流

对于小学生来说，老师的引导对于学生思维能力的培养有着至关重要的作用，所以，在进行小学数学教学的时候，老师应该找到正确的出发点，结合学生实际的学习情况，对学生合作意识培养，让他们在学习的时候互相帮助，这样可以使他们的潜能和思维都得到充分的调动。老师也要对他们进行积极的引导，这样学生就会加大对数学学习的兴趣，自然而然在学习数学知识的时候，数学思维能力就可以得到巩固。

总之，小学教学是培养和提高学生思维能力的基础课程，老师要不断地总结教学方法，创新思维能力的训练方式，培养学生的数学思维能力，让他们养成自主探究的习惯，让学生的能力得到真正的提高。

［1］朱阳金.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养［J］.教育教学论坛，2012（40）.

［2］杨波.浅析小学数学思维能力的培养［J］.新课程（下），2011（8）.

［3］张莉.浅谈小学数学教学中学生学习能力的培养［J］.新课程（中），2011（4）.