优化教学措施 提升小学数学核心素养

吴美莲

（永春县锦斗中心小学）

提高学生的自主发展能力不仅能够提高学生的学习效果，更能够提高学生的自主学习能力，提高学生处理问题的能力，提高学生的全面综合能力。随着我国经济社会的发展，创新也是非常重要的，所以要提升小学数学的核心素养教学，就应当加强对学生创新意识的培养。

一、提高小学数学教学中学生的自主发展能力

要提升小学数学中学生的核心素养，在教学中，教师应当注重对学生自主发展能力的培养，加强学生的自主学习。特别是在数学实践教学中，教师可以通过多人参与合作的方式来提高学生解决问题的思路和方法以及学生的自主发展能力。故此，在小学数学教学中，要加强对学生的核心素养培养，就要注重对学生自主发展能力的培养，提高学生在合作学习中的自主学习能力，具体的教学设计如下：

1.对学生进行科学合理的分组，科学合理的分组不仅体现在学生成员数量的分配上，更体现在学生成员之间相辅相成的关系之上。为了提高分组讨论的效率，一般来说，教师应当将每个小组的成员人数控制在4～6人之间。在进行分组的时候，应当综合学生的全面素质来进行分组，如每个小组都应该有数学能力较强的学生、数学能力较差的学生，这样学生之间才能相互学习，相互促进。

2.做好小组成员间的分工，在完成分组后，为了保证数学问题讨论的效率，教师要引导小组成员做好相应的分工，比如每个小组都应该有领导者、记录者、发言者等角色。领导者主要是带领整个小组成员去思考数学问题，所以领导者应该是由性格比较积极活泼、数学能力较强的人担任。而记录者则是负责记录小组成员在讨论过程中的相关数据记录，为此记录者应当由小组内写字速度较快的学生担任。而发言者主要是对小组的讨论成果进行发表，为此发言者应当由比较大胆活泼、读音标准的学生担任。

3.在合作讨论问题的过程中，教师要加强对学生的引导，如教师可以提出这样的问题：学校将要举行运动会，学生可以进行活动方案的设计。如设计“接力跑”的活动，教师则可以引导学生从以下的问题来进行设计思考：学校操场一圈的距离是多少？每位参赛者接力的距离应当设计是多长距离？操场一圈应当设计多少个参赛者进行接力。如学校操场一圈距离是400米，每位参赛者的接力距离是100米，那么通过计算，操场一圈应当有4位参赛者进行接力。

4.为了提高协作学习的效果，提高学生自主发展能力，提高学生自我反思的能力，教师应当做好教学总结，如对每个小组都应该进行适当的评价，如对每个小组在讨论过程中存在的优缺点进行总结，赞扬其优点，指出其小组讨论中存在的问题，并且引导他们解决问题，从而更好地提高他们解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

二、加强小学数学教学中学生创新意识的培养

数学是一门应用性学科，提高学生的创新意识也是提高学生对于数学知识运用的途径之一，为此，在小学数学教学中，为了更好地提升学生的核心素养，教师就应当注重对学生创新意识的培养，提高学生的数学创新能力。

1.教师可以通过联系实际生活来提高学生的创新意识，如在学习五年级分数混合运算的时候，教师可以通过列举生活中常见的例子来培养学生的创新思维。如某商场为了促销饮料，特推出了以下的优惠方案：

方案1：购买两瓶送一瓶；

方案2：一律打八折。

教师则可以引导学生同样是购买三瓶，哪种优惠方案更加实惠，假设每瓶饮料的价格是5块钱，第一种优惠方案三瓶饮料的总价是10元，第二种优惠方案三瓶饮料的总价是12元。通过比较可以得知第一种优惠方案比较实惠。为了更好地帮助商场进行饮料促销，在不亏本的前提下，假设每瓶饮料的成本是3元，商场还可以做哪些促销方案。通过引导学生去思考优惠方案，不仅能够有效地培养学生的创新意识，还能让学生巩固和运用数学知识。

2.通过设计开放性的题目来培养学生的创新意识，在数学课堂上，教师可以设计一些开放性的题目来发散学生的数学思维，从而更好地拓宽学生的视野。如在五年级上册学习图形的时候，教师可以设计以下的开放性题目：

学校有一个花坛，花坛是由四个相同的小的正方形所组成的大的正方形，每个小的正方形可以种植12株花，那么学校的花坛可以种植多少株花？通过设计开放性的题目，不仅可以有效地发散学生的思维，还能提高学生对数学知识的运用能力，每个小的正方形可以种植12株花，也就是小的正方形每条边可以种植4株花，所以通过画图计算，学校花坛一共可以种植33株花。创新意识在小学数学教学中是非常重要的，要提升学生的核心素养，教师就应当要重视对学生创新意识的培养。

综上所述，小学数学核心素养不仅仅是要提高学生的数学能力，更是要提高学生对于数学知识的运用能力，对于数学问题的思考和创新，从而更好地提高自身的综合素质，这才是新时代教学改革对学生的要求。

［1］曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径［J］.课程·教材·教法，2017，37（2）：74-79.

［2］韩玉敏.核心素养视角下如何开展小学数学教学［J］.华夏教师，2016（11）：96.