语文学科教学方法研究

马 丽

（山东省日照市东港区涛雒镇滨海湾小学）

一、激发兴趣，调动学生学习语文的积极性和主动性

“兴趣是最好的老师”。激发学生对语文的兴趣，是学生学好语文的不竭动力，它对推动学生思维快速反应，调动他们的积极性和主动性发挥着不可替代的作用。因此，教师首先要利用各种手段去激发学生的兴趣。

1.加强师生互动

作为语文教师要懂得在课堂上与学生进行互动，与学生一起共同探究学生遇到的问题。例如：在学习《恐龙的灭绝》这篇课文的时候，我们可以根据这个题目对学生进行提问，同学们可以畅所欲言，想到什么就说什么，有的学生可能会说是由于小行星撞击地球，也有的学生会说是因为火山喷发，甚至一些学生会回答外星人的入侵……对于这些看法，教师大可以放手，让学生去自由发挥想象，也可以就这个问题发表自己的见解。通过师生互动，引发学生对这个问题的好奇，让学生带着好奇心去学习《恐龙的灭绝》这篇课文时，往往就会起到事半功倍的良好效果。

2.建立友好、融洽的师生关系

有时候，学生会因为喜欢一个老师而喜欢上一门课程，所以，和谐的师生关系是学生学好语文的重要前提。教师不能只关注学生的成绩，同时也应该注意到学生的心理状态和情绪变化。在小学这个阶段，学生还不能很好地控制自己的情绪，他们容易情绪化，教师应该及时排解学生心中的负面情绪，关心爱护学生。对学习成绩不理想的学生，教师应该多加鼓励，帮助学生重拾学习的信心。

3.营造生动、活泼的教学氛围

课堂氛围是影响教学效果的重要因素。教师在教学过程当中要努力为学生创设一个生动活泼的教学氛围。那么，教师如何能够创造一个良好的教学氛围呢？首先，教师要意识到在小学这个阶段，爱玩是他们的天性。所以在小学语文课堂上不能没有游戏。教师要把学习和游戏结合起来，让他们在玩中学，学中玩，让学生不再感到学习是一种负担，而是一种娱乐。比如，在学习《可贵的沉默》这篇课文时，我们就可以让学生自由组合进行分角色朗读，这要比让学生单独读书有趣得多。其次，教师要善于用多媒体进行辅助教学。利用多媒体可以将小学语文课本中的图片、声音等直观地展示出来，改变过去传统的全凭教师一张嘴的教学方法。我们在教《雅鲁藏布大峡谷》的时候，就可以在网上多搜集一些图片，也可以搜集一些关于雅鲁藏布大峡谷的短视频，让学生可以比较真实地感受到雅鲁藏布大峡谷的雄奇、壮观。通过这些手段不仅可以感染学生，更为重要的是可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

二、重视学生语文素养的提高

在小学阶段，由于学生的年纪比较小，我们教师不应对他们苛求太多，最重要的任务是要帮助他们打好学习语文的基础。“万丈高楼，平地起”，基础是重中之重，在小学打好语文的基础对于以后的语文学习发挥着重要作用。

1.强化阅读能力，培养良好的阅读习惯

在小学语文教材当中，大部分课文比较简短，文字却十分优美，对于这些文章教师应该着重注意让学生积累其中的一些好词佳句。在《荷花》这篇课文当中就有这样的描写：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这短短的几句话用词精确，句式优美，教师可以要求学生熟读甚至背诵。当然，课文中的古诗句应要求学生背下来，这些诗句是精华中的精华。教师也应该有意识地让学生接触一些课外的经典读物，开阔他们的视野。语文就是一个逐渐积累的过程，积累得越多，基础就越牢固。

2.培养学生良好的写字习惯

都说“见字如见人”，因此教师应该重视学生的写字能力。在小学阶段，教师要格外注意学生的写字姿势，这是一个长期的过程，在写字过程中，教师要认真观察每个学生，留心他们的动作，对那些不正确的姿势及时给予矫正。经过长期的训练，学生就会形成正确的写字姿势。其次，要强调汉字的笔顺笔画，尤其是在低阶段，学生一旦形成了错误的写字习惯，以后就不好纠正过来了，所以在教材中通常都会有汉字的笔顺笔画。最后，教师要发挥好示范作用。教师在课堂上进行板书书写的时候，一定要给学生树立一个好的榜样，一笔一画、工工整整地写。在学生写字时，教师要多在学生之间转转，走到学生中间，在学生的作业本上面示范写几个字。

3.培养学生使用工具书的习惯

在低年级，学生不认识的字较多，在进行阅读的时候难免会遇到一些生字生词，这个时候教师要教给学生查阅字典等工具书的方法，让学生自己去解决一些比较简单的问题，因为教师不可能一直陪在学生身边，培养学生自己查阅工具书的习惯，不仅会让学生记得更牢固，还能够帮助他们提高自学的能力。学生懂得运用工具书，往往会起到事半功倍的效果。

小学语文教学方法是多种多样的，我们教师不能局限在一种上面，应该做到与时俱进，不断创新教学方法，提高教学能力。

［1］高燕.浅谈小学语文教学方法的创新［J］.新课程（小学），2010（9）.

［2］王芳.提高小学语文识字写字效果的教学策略［J］.考试周刊，2012（20）：37-38.