植根敦煌文化，提升学生人文素养

王春艳

（甘肃省敦煌市南街小学）

人文教育是21世纪各国教育改革面对的一个新课题，人文素养的培养不是一蹴而就的，要想提升学生的人文素养，只能通过日积月累。敦煌是多种文化融汇与撞击的交叉点，中国、印度、希腊、伊斯兰文化在这里相遇；敦煌是艺术的殿堂，公元4至11世纪的壁画与雕塑，带给人们极具震撼力的艺术感受。敦煌又是文献的宝库，在这数以万计的赤轴黄卷中，蕴藏着丰富的文献资源，汉文、古藏文、回鹘文、于阗文、龟兹文、粟特文、梵文，文种繁多；内容涉及政治、经济、军事、哲学、宗教、文学、民族、民俗、语言、历史等广泛领域。发展敦煌文化，对提升小学生的人文素养有着重要的实践意义，教师必须予以高度重视。

一、发现敦煌文化元素中的童趣

对于学生而言，最快乐最幸福的事情莫过于拥有童趣，而前提是要让学生发现童趣，在敦煌壁画中，有许多关于当时社会儿童游戏的记载，其中各类儿童的形象生动活泼，面目传神，艺技精湛，特别是注重儿童内心天真无邪的刻画。敦煌文献和壁画中所反映的儿童游戏，都根植于当时的社会形态之中，它与唐宋时代的经济繁荣、文化交流频繁、政治稳定等密不可分，极大地丰富了中国乃至世界的文化宝库。众所周知，嬉戏是儿童的本性，是孩子们寻找快乐的重要途径之一。在部分敦煌文献和壁画中，我们发现在水中游玩往往是儿童最喜欢的活动之一，它集娱乐、竞技、健身于一体，培养孩子的吃苦、忍耐、勇敢和互助精神。如在盛唐第148窟东壁门北的《药师经变》中，画有十余身童子嬉水的场面，画面充满童趣，真实显示了孩子们天真活泼且多样化的性格。通过观察和了解敦煌壁画既让学生感受到了童趣，又培养了学生的人文精神。

二、挖掘敦煌文化元素中的人文内涵

敦煌文化发展千百年，深刻地影响了中国文化的发展。敦煌文化内容庞杂，包涵了大量历史、科学和艺术等知识，具有深厚的人文内涵，这些都是古今中华文化的精华，往往闪现出人性的光芒，通过深入挖掘敦煌文化中的人文内涵，可以大大提升学生的人文素养，所以在平时的教学过程中，教师要多研究敦煌文化，引导学生了解敦煌文化，同时，提炼出敦煌文化中有利于培养学生人文素养的内容。本人认为，通过了解敦煌文化，学生既可以得到美育的熏陶，又可以学会做人的道理，如莫高窟257窟的壁画《九色鹿本生》，故事的内容体现了对负义与贪心的道德谴责。对于小学生来说，学会发现美、欣赏美、感受美，争做具有真、善、美品德的人是提升人文内涵的关键。

三、尊重学生的主体性，关注学生的个体差异

俗话说得好，一千个人眼里就有一千个哈姆雷特。学生由于生活经历、个人条件等不同，所以他们对敦煌文化的认知也不相同。因此教师在平时的引导中，必须尊重学生的主体性，注意学生对敦煌文化认知的个体差异性，抓住一切可以利用的机会，尽可能地针对每个学生对敦煌文化认知程度的不同，对它们进行敦煌文化的灌输，除了了解莫高窟的历史和壁画内容，还要从敦煌曲子戏、敦煌传统饮食、敦煌传统节日习俗等其他方面了解敦煌文化，在这一过程中还要注重训练学生的表达、交流能力，多鼓励学生与他人交流，达到了解敦煌文化和提高口语表达能力的双重目的，让学生树立热爱敦煌文化的目的。

四、鼓励学生参加课外活动

课外活动可以很好地提高学生的人文素养，所以教师应该鼓励学生积极参加课外活动。教师应该让学生更多地体验这个世界的精彩。首先教师可以利用校本课程和社团活动等让学生感受敦煌文化，如让学生搜集敦煌壁画故事、学跳敦煌舞、学唱敦煌曲子戏、到敦煌博物馆去了解敦煌历史……这些都有利于发展和提高学生的综合能力；其次，教师应该鼓励学生多阅读，让学生在阅读中发现同样精彩的敦煌文化，高质量地阅读，能够激发学生学习的兴趣，有效提升学生的人文精神。

敦煌文化，是中国传统文化不可或缺的一部分，学习、传承和弘扬敦煌优秀文化，对于学生个人的成长、民族的发展无疑是必要的，对于提升学生的人文素养有无可替代的作用。总而言之，依托地方文化，探索和研究地方文化，对提升学生的人文素养具有重要的作用，教师必须予以重视。通过老师的不懈努力，必定能够提升学生的人文素养，为学生的长远发展打下坚实的基础。

［1］宁可，郝春文.敦煌的历史和文化［M］.新华出版社，1993.

［2］姜德治.敦煌史话［M］.甘肃文化出版社，2017.

注：此论文是课题“以敦煌文化为载体，提高学生人文素养的研究”的阶段性成果。课题类别：2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称：以敦煌文化为载体，提高学生人文素养的研究，课题立项号：GS【2016】GHB0379。