敦煌文化对中小学艺术教学影响的调查报告

曹姿芹

（甘肃省敦煌市教育局教研室）

敦煌文化是中华民族悠久文化的一个有机的组成部分，敦煌文化所体现和承载的是敦煌地区居民精神世界的求实进取、吃苦耐劳、团结互助、重视伦理、立足本土而又面向外界、热爱乡土而又心系中原的美好品格，对于今天来说，继承和发扬敦煌文化具有弘扬中华民族悠久文化、提高民族自信心、增强民族凝聚力的作用和价值。

弘扬传承敦煌文化、敦煌文化精神是艺术教育的组成部分。敦煌文化对中小学生的影响究竟如何？如何才能更好地在艺术教育中挖掘敦煌文化元素？

本次调查选取自编的敦煌文化知识在中小学生及家长的影响状况调查问卷，通过大样本随机抽样，在敦煌市七里镇中学、敦煌东街小学两所学校对500名中小学生及家长进行调查，有效问卷485份；调查对象来自城市的23.8%，来自农村的57.6%。从调查对象分布情况看，调查样本代表性较强。

一、中小学生对敦煌文化认知的整体状况

数据显示，中小学生在对敦煌知识、敦煌文化元素等的认同情况存在差异。在敦煌壁画的主要内容是佛教故事了解程度上，了解一点的学生占调查总数的53.9%。对敦煌文化知识的了解程度也很不一致：了解俱有逸群之才“敦煌五龙”之首的索靖的有64.7%，了解敦煌八大景、敦煌遗迹的只有42%，认为在现代社会有必要学习传统文化、了解并学习优秀敦煌文化的学生、家长有97.5%，所在的学校开展有关敦煌文化元素的活动高达98%以上。中小学生通过学校宣传全面系统接受敦煌文化教育很少。调查结果显示，了解敦煌文化元素的途径中小学生艺术活动了解占主要，通过书籍了解的有45%，只有20%通过老师了解。所以艺术活动是中小学生了解敦煌文化元素的重要渠道，中小学生通过艺术影响得到敦煌文化的知识也正常。但绝大部分人对敦煌文化知识也仅是略知一二，而且还不一定准确，更谈不上全面系统。调查数据反映，知识传授比较全面、系统、准确的学校教育，在敦煌文化的传承中发挥的作用较大。

根据调查结果，在了解本土作家的艺术作品时，40%的人选择的是比较了解；对待家庭参加过有敦煌文化元素的艺术活动上，60%的人选择偶尔参加；家庭阅读或探讨敦煌文化元素的故事经常会的有48%，偶尔会的也还有12%；一般通过艺术活动了解敦煌文化元素的高达80%。从这些数据来看，大部分中小学生在传承发扬敦煌文化精神上表现可喜。与中小学生对敦煌文化的认知认同状况联系看，可以发现多数学生能以正确、理性、积极的态度学习敦煌先祖的精神。

二、影响敦煌文化认知的因素

1.优秀地域文化传承的断层

目前在中小学普遍存在着地域文化教育缺失的现象，是非、美丑、善恶界限混淆。大部分中小学生对敦煌优秀传统文化知之甚少，弘扬美德方面不尽如人意，特别在市场经济的影响下，理想前途观念淡薄、个人至上，索取多，奉献少，比阔斗富，怕苦怕累，缺乏社会公德。

2.教育的忽视

当前的教育体系对优秀文化重视程度不够，从调查结果可以看出，中小学生对敦煌及其深厚的文化价值、艺术精髓理解不够，与此同时，中小学生缺乏全面接受敦煌文化教育的有效途径。

三、提升中小学生对敦煌文化认知的应对策略

1.加强学校艺术教育

以专门课程通过学校教育对中小学生实施有效的敦煌文化教育，在艺术教育课程中对中小学生广泛实施敦煌文化价值、艺术精髓教育。调查结果也证明，各学校由于对象的局限性和课程设置的原因，远远达不到有效的教育程度，只有通过学校的艺术教育，在艺术教学中渗透敦煌文化元素，对中小学生广泛实施敦煌文化教育，才能实现目标。

2.挖掘地域优质资源

重视和加强艺术经典教育，开发敦煌遗书、敦煌石窟艺术、敦煌史地等具有地域特色的地方课程。积极挖掘敦煌本地域灿烂的文化美育教育资源，莫高窟的壁画、彩塑的精湛技艺是敦煌文化的典型代表，历经一千六百五十年都有今人难以企及的高度，反映了中国历史上各民族、各阶层的劳动生活、社会活动、风俗习惯、衣冠服饰、音乐舞蹈等既是一部生动的敦煌绘画史，又是一部丰富的文化史，带给人们极具震撼力的艺术感受，更多地传递出人类对美好事物的共识，对美的追求和向往。开设敦煌壁画、敦煌彩塑、敦煌乐舞、敦煌木雕版画、敦煌曲子戏和家喻户晓的民间故事等富有敦煌特色的地方课程和学校课程，挖掘敦煌文化精神内涵，传承敦煌文化中的真、善、美。

3.开展灵活多样的教学活动

结合特色校园创建活动，探索推行按兴趣爱好分班方式，以兴趣小组、社团活动引导学生认知和了解敦煌文化元素。提供感悟欣赏美的机会，带领学生参加有关敦煌文化的艺术体验、交流活动。邀请优秀民间艺人、民间文化传承人进校园开展曲子戏、特色剪纸、木雕版画等敦煌特色文化活动。

［1］连辑.敦煌文化具有典型的时代特征［J］.丝绸之路，2016（10）.

［2］肖怀德.传承弘扬敦煌文化的当代价值与路径探索［J］.敦煌研究，2014（2）.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《优秀传统文化促进学生发展的实践研究——敦煌文化元素在艺术教学中的巧妙运用》阶段性研究成果（课题立项号GS［2016］GHB0421）。