浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

王建花

（山西省大同市口泉乡西万庄联校郊城小学）

只有调动学生学习的兴趣，学生才能很好地投入到学习当中。所以教师应当运用趣味的方式对学生小学语文进行合理的教学。这样可以让学生在轻松愉快的学习环境中，熟练地掌握新的知识，不但能拓宽学生的思维，还能开发学生的智力。但在当前小学语文教学过程中，还存在着许多不正确的教学方式，不但无法提高学生的学习兴趣，反而降低了教学效率。

一、小学语文课程教学的现状

小学语文的教学十分重要，为学生今后在其他学科上的学习也打下了坚实的基础。但是在当前教育形势下，小学语文教学出现了很多不足。

（一）教师过于重视成绩

受传统教育模式的影响，很多教师过分注重学生的成绩，却从来不考虑学生的学习兴趣。有部分教师甚至认为学习知识只需要记忆就可以完成，这种呆板的教学方式十分不利于小学生的健康发展，也不符合新课标的要求。所以在当前小学语文教学过程中应用趣味性教学是十分必要的。

（二）教学模式过于古板

很多小学语文教师都采取灌输的教学模式，教学进度非常快。在教学过程中从不考虑学生对知识的接受度，也不注重师生间的交流与互动，所以课堂一度变成枯燥乏味的场所，教师讲课和学生听课已经变成了一种形式，学生并不能掌握所学的知识。

二、趣味性教学运用于小学语文学科中的原因

（一）小学生对知识的接受度不高

由于小学生年龄太小，对于知识的接受度不高。所以趣味性教学在小学语文教学中的应用让学习的乐趣逐渐加强，让学生更容易地理解知识，而且这样的教学模式更加符合小学生的心理年龄，有助于教师更好地教学。

（二）小学生的学习压力太大

由于应试教育所带来的影响，小学生尚且年幼却学业繁重，让小学生学习的压力越来越大。语文本来是一门需要重视情感教育的学科，但是在学习的压迫之下，学生的情感难以得到有效的表达。所以对学生的学习压力有效地进行疏导，有趣地教学，这才是小学语文教学的关键所在。

（三）师生间缺乏交流，课堂氛围沉闷

通常情况下都是老师在讲台上讲课，学生在底下记笔记，课堂气氛非常沉闷枯燥，而对于学生知识的掌握情况，老师却不了解。课堂教学过程中师生间缺乏有效的交流，教师应当运用趣味性教学，调动课堂的气氛，学生在课堂上踊跃发言，对老师进行提问，师生间达到良好的感情，才能更好地进行教学。

三、趣味性教学在小学语文学科中的运用策略

（一）在课堂上进行游戏教学

小学生正处于好动贪玩的年纪，他们对于游戏这类活动十分感兴趣，教师应该充分地了解小学生的内心，在课堂教学上运用游戏教学。教师可以自己设置一些有趣的游戏环节，让学生在完成游戏的过程中逐渐掌握教师所传授的知识。这样不但有效地提高了学生学习的乐趣，锻炼了学生动手、动脑的能力，还能活跃课堂气氛，增加师生间的交流。

（二）利用讲故事的形式来教学

教师不能照本宣科地上课，应当运用讲故事的形式来讲解课堂内容。只有这样才能调动小学生天生的好奇心，消除他们昏昏欲睡的状态。所以，教师必须了解很多历史典故以及课外延伸的故事，在平时应当多读书，或者在网络上多看一些相关的内容，这样才能有效地在课堂上运用讲故事的教学方式。

（三）利用情景表演的模式来教学

在进行课文朗读时可以让学生扮演文中不同的角色，让学生运用不同的语气与面部表情和肢体动作来朗读课文，完美地还原故事的场景。例如，在学习《草船借箭》这一课的时候，教师应该对学生进行明确的分工，安排学生表演周瑜、孔明、鲁肃、曹操等角色，通过情景演绎来还原“草船借箭”的故事。这样不但增加了课堂教学的趣味性，增加了学生对朗读课文的积极性，还改变了以往课堂枯燥乏味的特点。

（四）对小学生进行课外拓展

小学语文教师还应该对学生进行课外知识的拓展，例如，在学习一篇课文的过程中，老师应当向学生拓展关于作者其他作品的内容，以及作者的生活背景等内容。这样不但能够扩大学生的知识面，提升学生课堂的趣味性，而且有助于学生在考试过程中良好地发挥，也提高了小学生的写作能力，为今后语文的学习打下坚实的基础。

总之，学生的学习兴趣才是语文教学的关键要素，将趣味性教学很好地融入小学语文的教学当中，能够极大地提升学生对语文的喜爱，带动学生学习的积极性，让学生养成自主学习的意识，并且通过师生间的互动来调动课堂气氛，这样不但能够提高教师的教学效率，还能让学生的学习变得有滋有味。

［1］谢印武.小学语文教学中寓言教学的作用分析［J］.中国校外教育，2015.

［2］程恩义.刍议语文游戏化教学的策略［J］.教育现代化，2017.