提高小学生规范文字书写水平的策略

马晓霞

（甘肃省武威市民勤县北街小学）

汉字是文化的符号，是民族的印记，更是每个中国人心中的骄傲。说好中国话，写好中国字，是每一个中国人的历史使命。汉字的书写应该从小抓起，小学生规范书写汉字，不仅要学习写字，还要注重写字的质量，更好地传承优秀的中华文化。如何更好地规范小学生的文字书写呢？

一、激发学生书写汉字的兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生的汉字书写兴趣，激发学生热爱汉字的内生动力，学生能积极主动地练习汉字的书写，能够起到事半功倍的效果。教师在平时授课时，可以通过多种方式，调动学生学习写字的兴趣，让学生感受到汉字书写的真正美感，认识汉字字形演变的历史，了解更多关于汉字的历史文化知识，甚至可以多给学生讲讲有关汉字的有趣故事等等。比如：我们可以在课堂上给学生讲些有趣的汉字故事：儿子：“爸爸，简化字的‘会’字怎么写？”父亲：“人字下边一个云字。”儿子：“为什么？”爸爸：“在开会的时候，别人怎么讲你就怎么讲。”再举例：张科长时常会将字写错，也常会念错音，闹了好些笑话，却从不虚心学习。有一次，单位开总结大会，他把冯书斌念成马书斌，惹得哄堂大笑，他估计又是念错了什么。秘书提醒道：“还有两点呢！”胡主任意识到错误，又担心失面子，便板起脸说：“大家不要笑了，少两点也没什么关系嘛！都是革命同志，何必在乎这一两点的？”有一次，北方外族发兵要进攻中原，派人送来一张“战书”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无计可施，只得张榜招贤。这时，宫中有个叫张阳的官说，他有退兵之计，皇上急宣张阳上殿。张阳指着战表上的四个大字说：“天者，吾国也；心者，中原也；米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办？”张阳说：“无妨，我自有退兵之法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。外族的领兵将领，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，张阳在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。通过这些教学手段，相信学生会更加喜欢上汉字，对汉字产生更加积极的认识，进而热爱汉字，努力把汉字写好，人人写得一手漂亮的汉字。

二、养成良好的汉字书写习惯

俗话说：字如其人。能够书写一手规范、工整、漂亮的汉字，不仅让人刮目相看，让人精神愉悦，而且会给人留下美好的印象。书写汉字体现的是一个人对于美的理解和追求，是学校美育的重要组成部分。汉字结构自成体系，集形、声、意等多种特性于一身。汉字具有的笔画偏旁、间架结构，体现在字形、字体美感等方面。写好中国字、做好中国人是应该具备的基本态度。写好汉字，必须要养成良好的书写习惯，包括写字的姿势和执笔方法，看似不重要的小细节不但会影响书写的效果，而且还会引起近视、斜视和脊柱弯曲等一系列不良问题。正确的坐姿是写好汉字的首要条件：抬头挺胸、正襟端坐、平肩直背、左手扶纸、右手握笔、双眼距纸面一尺左右。关于执笔方法：用右手的拇指、中指的侧面和食指的指肚从三个不同的方向握住笔杆的下端，形成合力。手腕和小指自然放置，形成稳定的支撑。在写字前要检查自己的坐姿和握姿，养成良好的书写习惯，将会受益终生。

三、教师要发挥示范引导作用

学高为师，身正为范。教师为人师表，要做好示范。平日要严格要求自己，写的一手好字。在工整、规范、优美上下工夫，练好写字功。所以，教师在平时授课时，板书书写一定要认真、规范、工整，为学生树立榜样。在指导学生练字时，一定要严格要求，在笔画顺序、字体结构上严格要求，教师要以身作则，注重身教重于言教的传统，带头把字书写好，让学生通过自己的努力，人人写得一手漂亮的中国汉字。教授写字的教师，本身就应该写得一手好字，这样就可以在潜移默化中不断地影响自己的学生，让他们在教师的引领、带动下将中国字越写越好。

总之，只要教师努力钻研教学业务，充分激发学生写字的浓厚兴趣，以身作则，提高自身的写字水平，在平时的习字练习中，严格要求学生注意正确的坐姿和握笔姿势，规范书写汉字的笔画顺序，注意汉字的结构和布势，养成良好的汉字书写习惯，就能使学生的写字水平取得大的进步，人人习得一手漂亮、工整、规范的中国字。

［1］陆丽敏.提升学生写字的幸福感［J］.文学教育（中），2014（5）.

［2］孙影.规范写字，让美在笔尖流淌［J］.新课程学习（上），2014（5）.

［3］曹国锋.培兴趣 抓习惯 让写字教学更有效［J］.成才之路，2014（16）.