浅谈寄宿小学生的生活管理与指导

马述宝

（甘肃省民勤县南关小学，甘肃 武威）

一、精心安排，健全组织，抓管理

我校生活指导组共有32名教师，主要任务是管理903名学生的住宿、就餐、晚间活动。这一块工作面广量大，安全责任大，管理难度高。因此，学校设立以校长为核心的领导小组，形成了“校长—分管领导—总务主任—生活指导组组长—生活指导老师”的分层管理模式，明确各层管理人员的工作职责，做到责任明确。每学期开学前，我协同学校主管领导，精心谋划，周密安排，尤其是宿舍值班，先进行人员搭配，然后分6个小组，每组4名教师，每组有1名小组长，负责管理2幢8层宿舍楼的学生午休和晚睡，形成“分组管理，分层管理，分室管理”的内部管理模式。学生就餐和晚间活动，采取班级管理的形式，每班安排1名班主任。组织管理本班学生就餐和晚间活动。要求教师首先要指导；其次要参与。和学生一起就餐、活动。指导学生文明就餐，教育学生不挑食，节约饭菜。丰富我校的餐饮文化内容。实施我校丰富多彩的课外活动。

二、培养良好的生活习惯，重教育

1.心理专家认为：在孩子成长过程中父母所营造的爱心氛围非常重要，寄宿生一旦离开父母容易造成孤立、心理烦躁、缺乏爱心等性格。作为学校管理者一定要高度重视寄宿生的管理。首先安排一些耐心、细致、责任感强，有一定经验的人作为生活指导老师；其次应把寄宿生的事放在心上，要经常过问、及时检查，对寄宿生的情况做到心中有数,及时解决存在的问题；第三要想方设法改善学生的生活条件，为学生食宿提供良好的环境，让学生吃得习惯，住得安心。

在宿舍管理中，我们注重培养学生内务整理、讲究卫生、爱护公物、节约用水用电、文明用厕、文明言行的良好习惯。使学生“学会自己照顾自己”“掌握生活的基本常识，掌握生存的基本技能”，使教师像关爱自己的孩子一样关爱每一位学生。通过教师的说教，楼道文化的熏陶，现在学生形成了良好的生活习惯，学生生活自理能力提高了，充实了学校寝室文化的内涵。

2.为了消除学生远离家庭、父母的焦虑之心，学校把办好食堂，让学生吃饱、吃好作为工作的重点。学校本着“服务的宗旨，视学生为上帝以保证学生吃得开心”出发，多动脑筋，做到饭菜既要营养卫生，品种多样，又经济实惠。现在，我校的食堂办得红红火火，“南关小学的伙食好”“南关小学的学生吃得好”，得到上级组织部门肯定和学生家长普遍认可。

在学生就餐管理中，我们教育学生要珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜；打饭要排队，不挤队，不加队；上下楼梯要注意安全。指导低年级学生如何洗刷碗筷，如何使用就餐桌椅、在饭后擦洗饭桌。久而久之，学生讲究饮食卫生、文明用餐的习惯养成了。学校餐饮文化的特色逐渐得到了彰显。

3.由于学生年龄较小，“学校—食堂—寝室”简单枯燥的生活方式，除了学习就是吃饭睡觉，一个星期下来孩子们感觉憋闷，导致他们在校不能安心，总想回家看看电视，改换生活口味。因此，学校安排了形式多样的晚间活动。届时，一部分学生在阅览室进行阅览，一部分学生可以在多功能报告厅看电视，一部分学生还可以在操场参加体育活动。

在学生晚间活动中，我们教育学生要远离一些黄色信息，教给学生正确阅读课外书籍的方法，带领学生参加各类操场体育活动。这样，师生的体质增强了，良好的师生体魄形成了，学生享受到了课堂中享受不到的轻松与快乐。

三、确保学生的人身安全，重防范

校园的安宁是我们每一位生活指导教师义不容辞的责任，只有做到了这一点，才能使学生在校园里舒心，家长在家中放心。针对我校寄宿生在校时间长，小学生爱玩好动、自控能力差的特点，我们从时间、空间上，安排不留死角，不留空隙。学校领导实行代班制。做到“时时有人管，处处有人管，事事有人管”，加大防范力度，加强防范人力，补充技防设备设施。努力保障学生在校园的每一天平安与健康。

四、搞好服务，重实效

教育就是服务的观点，已经越来越被人们认同、接受。生活服务更应无微不至，但服务并不等于“保姆式”的全部包揽，我们不仅要教会学生叠被、洗衣、整理内务的生活本领，更要培养他们以后生存发展的自主意识、自理能力。能力培养是服务的目的。

创设和谐文明的生活环境，打造富有人性化的服务，采用精细化的管理，让学生学会管理时间，学会生活自理，学会面对困难和挫折，学会与人相处，做一个有时间观念、能独立思考问题、人品诚信、自强不息的人是我们南关人长期的奋斗目标。