探析多媒体环境下小学语文教学

冷彩虹，徐月娥

（江西省九江市武宁县第六小学，江西 九江）

随着我国新课程改革的不断深入，人们对多媒体技术的应用有了转变，也逐渐寻找相应的方式来促进多媒体技术在小学教学中的运用，多媒体技术的应用是人们在经过多方面的探索之后结合现代化的科学技术所找到的有效途径。然而，小学语文是学生必须学习的课程，同时传统的教学方式也存在多方面的问题，将多媒体技术合理地融入语文课堂中，充分地发挥多媒体技术的作用，最终有效地提升教学质量。

一、小学语文教学结合多媒体的重要性

多媒体教学方式在小学语文教学中的应用主要表现在以下几方面：（1）对信息和知识的积累不断地增加，同时培养信息和知识的应用能力。随着社会的不断进步，在社会的竞争和经济的发展中，信息的作用比较重要，对信息的了解和应用是人才必备的基本能力。多媒体技术手段具有多样化，信息量也比较大，教师采用多媒体的方式来对课件进行传输信息和知识，这样学生可以接触到除了课本以外的信息和知识，对其信息的获取及处理能力进行培养。（2）采用多媒体的教学方式，有效地激发学生的学习兴趣。语文的教学内容比较复杂，需要对知识进行长时间的积累，这样会让学生觉得比较枯燥，同时失去了学习的兴趣。采用多媒体教学可以利用视频、图片等方式来对课本上的内容进行展示，这样可以吸引学生的注意力，有效地激发学生的学习兴趣。（3）多媒体的教学可以有效地加强对基础知识的了解。采用多媒体的教学方式，可以让学生通过多种方式来对知识进行掌握，学生可以拥有较多的自由时间来寻找适合自己学习知识的方式，在与多媒体接触的轻松氛围里，很容易掌握语文知识。（4）多媒体教学方式可以有效地提升学生的学习效率。多媒体教学中利用图片、声音及视频的方式带给学生不同的感受，使学生的感情更加丰富，思维也会变得活跃。尤其是使用视频教学方式，动听的声音及美丽的画面，有效地加深了学生的印象，同时使学习效率得到了提升。

二、多媒体在小学语文教学中的应用

（一）利用多媒体来有效激发学生的学习兴趣

在多媒体环境下对提升学生的学习兴趣有着积极作用，在小学语文教学过程中，教师可以采用多媒体的教学方式来创设良好的教学环境，使课本中简单的文字转为图片或是视频等内容。采用多媒体将语文课文中的素材进行整合，可以让学生通过各种感官有效地感受教学内容，从而使学生有一种身临其境的感受，它能有效地激发学生的学习热情，使学生能积极地参与学习。这种教学方法不仅有效地提高学生的学习兴趣，还加强了学生对教学内容的掌握。例如，在学习《观潮》这一内容时，文中描写浪潮的景象比较精彩，如果只是通过文字，学生不能真正地想象出浪潮的样子。所以，在教学过程中，老师可以让学生通过阅读表达自己的想法，然后采用多媒体展示一些有关浪潮的图片，让学生真正地感受到浪潮的奔腾。学生对观看视频会比较感兴趣，在学生观看的时候，教师可以介绍文章内容，并引导学生理解教学内容。多媒体的应用不仅激发了学生的学习兴趣，而且还提高了教师的教学效率，最终使学生真正地掌握文章的内容。

（二）巧用多媒体，使教学内容更加丰富

在运用多媒体的教学过程中，学生可以从很多方面学习知识，让知识不局限于文字，激发学生积极学习和探索的兴趣，使教学内容更加丰富。在小学语文教学中，教师不仅要让学生真正地理解课文中的内容，让学生了解课文中的思想内涵，还要让学生学会独立学习，引导学生主动地阅读相关的课外书籍，进而对课本有比较深入的理解。兴趣是最好的老师，教师可以利用网络操作方便，知识存储大等特点，提供给学生丰富的知识。例如，当学习《冬眠》这一内容时，教师可以根据课文内容进行必要的网络搜索。在制作课件时，可以利用多媒体技术在互联网上收集各种动物冬眠的图片，并根据不同动物冬眠的特点进行有效分类。与此同时，还可以收集一些视频，让学生理解鸟类迁徙，体会候鸟为了到南方度过冬天，需要经历千辛万苦，然后让学生们提高保护鸟类的意识，与鸟儿交朋友。同时，利用课件使学生充分了解不同动物在冬天的生活方式，加深对知识的理解。

（三）增加交流，拉近师生之间关系

随着信息技术的飞速发展，多媒体已经不仅仅是一个简单的视频或照片等固定的教学课件，教师应该结合网络和多媒体教学，为学生学习的主动性和创造性提供更广泛的学习环境。利用网络进行沟通和交流，拉近了师生之间的关系，教师也可以在第一时间了解学生的心理变化和活动，有利于提高学生的学习积极性，还可以有效地避免学生出现心理问题。网络为实现及时沟通创造了基础。通过网络多媒体平台，增进了学生与教师之间的距离，形成有效的教学互动。

综上所述，在初中语文教学的过程中，通过合理使用多媒体，对学生的学习积极性进行有效地激发，同时构建了一个良好的教学环境，进而实现了教学的目标，提升了语文教学质量及效率。