没有爱就没有教育——浅谈班级管理中的几点体会

赵彩虹

（安徽省界首市第一小学，安徽 界首）

教育是爱的事业。我始终坚信，没有爱，就没有教育。多一份尊重、多一份宽容，善待学生、关爱学生，是做好教育工作的前提。多年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面就谈谈担任班主任工作以来的几点体会。

一、支持协作是基础

在实际工作中，我感触颇深：班级管理并不是班主任的“单打独斗”。如果没有领导的支持、同事的协作、家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。

因此，我经常会向身边有经验的老教师、名师们讨教，学习他们管理班级的先进经验和工作方法。每逢遇到班里发生一些我解决不了的事情和问题，我都积极主动地寻求领导的支持与同事的帮助，共同商讨合理的解决方式和办法。同时，我会利用放学送路队、家长会和家长沟通，希望能得到他们的理解与配合，因为我明白：独学而无友，则孤陋而寡闻；水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。对我来说，针对班级的一个案例，向他人讨教或进行交流讨论，当再碰到类似问题时，处理起来往往更得心应手。

二、严慈结合效果好

“慈爱拨动心弦”，老师的亲和力可以赢得学生的亲近、信任，成为学生学习、克服困难、健康成长的强大动力。

班主任应通过正确方式树立自己的威信，对学生严格要求，做到严中有爱，严中有度。俗话说，“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”班里虽没有太多过于调皮的学生，可恶习难改，“大错不犯，小错不断”，且屡教不改的，也不乏其人。在教育转化他们的时候给予尊重和爱心的同时，又严格要求，出“狠”招，加以管教，利用班级任课老师及家长的配合，直至他们改正并取得良好效果。比如：班里的“混世魔王”王××同学，通过引导和教育，在期末“星级”评比中，荣获“四星级铜星”称号。转化一名后进生自己不仅能获得丰富的收获，班主任管理水平还能上一个台阶；一个后进生在一个班级只是几十分之一，但对于一个家庭就是百分之百；改变一个后进生，就给一个家庭以希望，就给社会作出一份贡献。实际工作中，我努力地去改变着每一个后进生。虽然坚持太难，但我愿意尝试！

三、以身作则塑形象

榜样是一个人心中的标本，老师是学生心中崇拜的偶像，所以，做孩子的榜样是对老师们的基本要求。

“身教重于言教。”学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。我喜欢通过“润物细无声”的方式，使学生受到潜移默化的熏陶和感染。如果老师要求学生不迟到，你首先就应该早到；如果要求学生上课认真听讲，那教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。让学生爱听你的课，期待着上你的课，这就是榜样的魅力。

四、联系家长重沟通

老师与家长的及时沟通是帮助孩子在生活学习上取得进步的重要手段。

当学生有异常表现或行为时，老师能观察入微，及时解决问题。班里有个叫黄×的留守儿童，单亲家庭，10岁的他至今没见过妈妈，爸爸为了生活常年在广州打工，把年幼的他交给80多岁的爷爷奶奶带。起初，黄×是一个可爱、阳光的小男孩，爱看书、善发问、有独立思想，我很喜欢他。当我了解到除了爷爷奶奶以外，他几乎没有什么朋友交流，唯一的精神食粮就是看书，可是家里的书很少，于是我帮他办了一张图书借阅卡，解决了他课余时间无书可看的问题，让他享受到了读书带来的快乐。可是好景不长，他变得上课三心二意，作业书写不工整，还经常拖拉。于是，我多次跟他的爸爸联系，进行沟通交流，希望他能在工作之余多关心儿子，利用晚上的时间，和黄×进行微信视频，让孩子感受到爸爸时刻都在关爱着他。一段时间后，我欣喜地发现以前的那个黄×又回来了。

再比如：每一位家长，都希望老师多关注自己的孩子，甚至希望我们把全部的精力都放在自己的孩子身上。而我们联系家长的多数原因，就是孩子在学校犯错了、退步了。我认为，与家长进行沟通时应该将表扬与批评相结合，比如：今天某某同学助人为乐，某某同学主动捡拾垃圾，某某同学上课用心听讲，某某同学字写得好……见到家长，就应该主动地表扬一下孩子，并要求家长转达老师的表扬。孩子听了肯定喜出望外，因为他没有想到，自己的表现会得到老师的表扬，于是在以后的几天里，他仿佛有了动力，并努力地尽可能地把最好的一面展现出来，吸引老师的注意力，希望再次得到表扬。所以，爱的教育是讲究方法的，班主任应把与家长联系沟通作为一种重要方式。

教育的全部秘密就在于如何爱护儿童。有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”我们应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！