汇德于行，融品于动——刍议小学体育教学中的德育渗透

赵志友

（上海市青浦区豫英小学，上海）

小学体育教学活动的开展不单单是体育知识、技能传授的过程，更是对学生进行良好思想道德培养的过程。对于爱玩、爱闹的小学生而言，体育教学活动的开展深受其喜爱，这也为我们实现思想道德教育提供了天然的条件。而且，无论是常规体育教学还是专项体育教学，其中都蕴含着丰富的德育内容，这也为我们在体育教学活动开展中实现德育渗透提供了良好的载体。那么，我们要如何在小学体育教学活动开展中实现德育渗透呢？

一、在常规教学中实现德育渗透

常规教学是小学体育教学活动开展的重要组成部分，其中蕴含着丰富的德育内容。对此，我在组织小学体育教学活动的时候，会立足常规教学从以下方面对学生进行思想道德教育。

1.在课堂认识上实现德育渗透

在小学体育教学活动开展中，教师首要做的是对学生进行日常规范教学管理，使学生在严格的规范引导下养成良好的行为习惯。比如，我在组织第一堂体育课教学活动的时候，会将体育课需要遵守的规则、行为规范等讲述给学生，使学生在思想上对体育常规教学给予充分的重视，并在行为上落实这些规范。比如，在教学活动开展中，我要求学生按时到达课堂，不能出现迟到早退的情况。在体育委员发出集合命令的时候，学生需要快速地做出反应。在站队的时候，不随意说话、不随意打闹等。一旦发现有学生出现违纪行为则对其进行批评，甚至是惩罚。在这样严格的日常行为规范的要求下，使学生养成遵守纪律、听从命令的意识。

2.在排队跑步中实现德育渗透

在体育教学活动开展之初，大部分教师会借助跑步形式引导学生进行课前热身活动。在对所执教班级的学生进行观察的时候我发现，有些学生在跑步的过程中，会随意与其他学生打打闹闹，甚至会出现不参与热身活动的情况。对此，在体育常规教学活动开展中，我会从课前热身活动入手，要求学生在跑步的过程中严格按照所指定的队形和路线进行跑步。在跑步的过程中，学生也不能出现打闹、插队、串道等情况。在这样严格的要求下，学生不仅会在热身活动参与中实现跑的能力锻炼，还可以潜移默化地养成遵守纪律的良好行为习惯。

二、在专项教学中实现德育渗透

1.在体育游戏中实现德育渗透

在新一轮课程改革背景下，传统的以演练为主的小学体育教学方式的弊端逐渐地涌现出来。不少教师在新课改理念的驱使下，立足学生的兴趣爱好将多样的体育游戏引入到课堂教学活动之中，借助体育游戏来调动学生的课堂参与积极性，使学生在游戏活动参与中获得有价值的体育知识和技能。体育游戏的引入不仅可以丰富体育教学活动，使学生获得体育锻炼的乐趣，还可以对学生进行思想道德教育。比如，在组织“投掷”这一教学活动的时候，为了锻炼学生的投掷技能，我在组织教学活动的时候，将一些毒品、毒虫、网吧等图片做成靶子，引导学生用沙袋来投这些靶子。在这样的游戏活动开展中，我还会针对学生所投中的“靶子”进行毒品、毒虫、网吧等危害的讲解，借此在技能训练中使学生树立正确的思想意识，远离毒品、毒虫和网吧。

在体育游戏教学活动开展中，除了借助游戏内容对学生进行德育渗透之外，我还会借助游戏形式对学生进行思想道德教育。比如，一些极具竞赛性的体育游戏本身就具有竞争性。在组织游戏教学活动的时候，我会立足其体育游戏的特点，对学生进行团结协作、奋力拼搏、胜不骄、败不馁等思想道德教育。以“接力跑”这一内容教学为例，我将学生划分为不同的小组，每一组中既有跑得慢的学生，也有跑得快的学生。为了给本组赢得一个良好的名次，每一个学生都会奋力拼搏。尤其是那些跑得慢的学生，不会因为自身的身体素质限制而轻言放弃。如此活动，不仅可以对学生的接力跑技能进行训练，还可以在潜移默化中提升学生的思想道德水平。

2.在体育活动中实现德育渗透

在体育教学活动开展中对学生进行思想道德教育是多元的，教师要立足教学实际和学生的体育锻炼实际情况对其进行德育渗透。我在组织教学活动的时候，往往会立足教材内容向学生渗透德育。以“田径”教学为例，在组织教学活动的时候，我借助多媒体向学生呈现了奥运健儿奋力拼搏的画面。在直观的画面观看中，学生不仅可以把握田径的技能要点，还可以受到奥运健儿身上所蕴含的精神的熏陶，树立起爱国主义意识。

总之，在小学体育教学活动开展中，教师要立足体育教学的特点，借助多样化的方式，从常规教学和专项教学这两个方面入手对学生进行德育渗透，使学生在体育知识、技能获得的过程中，实现思想水平的提升，为其全面发展打下坚实的基础。