探究小学数学课堂教学中如何进行有效小组合作学习

张 田

（江苏省徐州市铜山区柳泉镇铙山小学，江苏 徐州）

随着课程改革的不断加深，教师的教学观念也在逐渐顺应变化发展，课堂也更加的丰富多彩。数学课程标准中就明确指出了动手实践、合作探索是学生学习数学的一个重要模式。在数学课堂教学中教师引导学生正确的合作，培养学生的合作意识，为数学教学提供一个良好的环境。

一、小学数学课堂小组合作学习的重要性

小组合作学习的主要目的是为了提高学习效率，促进学习发展的一个重要方式，小组成员的选择方式为“求同存异”。教师应对小组的总体能力进行评价和奖励，促进学生的数学学习能力的提高，让学生形成良好的合作学习习惯。只有经历了和别人交流合作的过程，才能够尝试着自己探索思考，扩宽自己的思考方式，这也是学习的一个重要方式，其团队精神也越来越有所提高，这也是合作学习的重要性。小组合作学习的过程能够有效地凸显学生在课堂的主体性，调动学生的学习积极性，使教学质量得到有效的提高，保证了学生学习数学的态度，让学生学会学习。

二、数学课堂教学中提高小组合作学习效率的措施

1.营造教学环境

良好的教学环节不仅可以让学生有一个宽松愉悦的学习环境，还能让学生在课堂中得到放松，让学生积极投入到学习当中去，从而有效提升了学生的参与性，改善了师生之间的关系，让学习效率得以有效提升。教师在小组合作教学过程中也要重视营造一个良好的教学环境，让学生积极参与小组学习、小组讨论，从而建立起学生的获得感、成就感，透过小组合作学习，让学生在轻松获取知识的同时还能有效培养他们对数学的学习兴趣。因此，营造良好的教学环境是小组高效合作学习的基础，也是学生参与合作学习的催化剂，我们要用多种方法和手段来不断优化合作学习方法，为学生创设一个轻松愉悦的合作学习环境。

2.优化教学环节

教学环节是课堂设计的主体，也是提升学生课堂效率的关键所在，教师应该多想办法，多想策略来优化教学环节。做到课上多和学生沟通，课堂教学要贴近学生生活，利用学生感兴趣的事情作为上课的导入背景，让学生不会觉得生疏，通过这种方式，使学生能够有效地表达自己的想法，这样在面对学习的知识时才不会觉得晦涩难懂。比如说在教学数学中的“圆柱与圆锥”时，教师可以利用提前做好的PPT向学生展示一些比较有代表性的立体建筑物，或者是生活中校园里比较常见的一些立体图形，让学生直观地去观察这些建筑的特点，并与学过的平面图形做对比，使学生能够通过实际的感受，想象这些立体图形的性质和规律，有效地激发学生的学习兴趣，为接下来小组合作学习奠定良好的基础。

3.调动学生积极性

在教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和注重学生创新思维能力的培养。转换学习的主体，使学习能够以学生为中心，让学生的被动学习方式改为主动的学习方法，在学生主动发言思考的过程中，不断地和教师进行互动，使学生的想象力和思维能力不断地开阔，鼓励学生的想法，加强对学生的培养，使学生能够更加的有自信心，循序渐进地培养学生独立思考问题的能力。

4.鼓励学生创新

在数学教学过程中，知识是有限的，但是想象力是无限的，只有敢想才能够有创新的可能。在数学教学的提问过程中，要鼓励学生提出不同的观点，使得学生能够不断地激发自己的潜能。教师要加强对学生的引导，对学生的独特想法给予支持，不要轻易否定小学生的想法。比如，为了教授长方形和正方形的相关知识，在简单的理论教学中，给学生一个8平方米的范围，使学生能够通过不同的绘制方式来做出不同的图形，在小组中不断讨论和分析，形成多种结果和答案，让学生的思维得到良好的发散，提高小组学习的效率，加强小组学习数学的能力，为课堂的良好发展提供保障。

提高小组合作学习效率的措施还有很多，受篇幅所限，这里不再一一列举。在以后的教学中，我们可以共同探讨。

综上所述，小学数学教学中采用小组合作学习能够激发学生的学习积极性，让学生形成合作的意识，是十分重要的一种方式，也为学生今后生活发展奠定良好的基础。小组合作学习有效地提高了学生的学习效率，让学生会学习，提高了学生的数学综合素养，也确保了教学课堂的高效性。