小眼睛的世界

重庆市巴南区鱼洞幼儿园 刘 霞

我是一名幼儿教师，我热爱我的职业。确切地说，我喜欢看孩子们眼中观察的世界。在孩子的眼中，弯弯的月儿不仅仅是小小的船，也是外婆家院子里扁扁的豆荚、中秋节吃剩下的半个香甜的月饼……孩子观察到的东西如此吸引我，让我不禁感叹。

故事发生一：画廊风波

我班里的孩子最喜欢画画，每一次绘画活动结束后，他们喜欢围在“宝宝画廊”里，相互欣赏、评论。

自由活动时间到了，有几个小朋友急冲冲地向我跑来，告诉我有部分画和往常放的位置不匹配。我这时才记起早上上班时看到地上散落了一些画，我根据地上掉画的位置，再回忆孩子平日的绘画风格便将画粘贴上了。那么，这些小朋友是怎么发现贴错的呢？孩子们拉着我来到画廊，七嘴八舌地说：“南南画的房子最高……风风画了一个小女孩在草地上跳绳……”

分析与思考：

孩子喜欢画画，他们除了对图案感兴趣外、还对线条、布局、色彩、尤其是个性化的点缀都很关注。因此，孩子们就常常围在画廊里相互介绍、讨论，从而发现了许多相似但不一样的画，他们对这个“不一样”的细节有着浓厚的兴趣，这个兴趣牵引着他们去发现更多“不一样”的小细节……

故事发生二：书包

放学时，孩子们都安静地等着我给他们送书包（统一规格的幼儿园标志书包）。当我拿起一个红红的小书包，还没来得及找出孩子的名字时，旁边的小朋友大声嚷嚷：“老师，这是孙启城的书包。”我仔细一看在书包的肩带上写着三个小小的字“孙启城”，拉链上还系着一个小福娃，我笑着将书包递给了城城。我又拿起第二个书包，又有小朋友大声说：“是李栩的。”我一看，真是的。这是怎么回事？一模一样的书包，我都没有仔细看清楚，他们是怎么知道的呢？我好奇地询问孩子，孩子们抢着回答：“孙启成的书包有福娃……”“郑菱瑞的有红丝带……”孩子们居然能认出所有“一样”的书包，对相同的事物有着这么敏锐的观察能力，我真的为孩子们感到骄傲！

分析与思考：

陶老新先生说得没错，小孩其实并不小，关键在于我们教师是否小看了我们的孩子。

孩子们开始的时候或许只认识自己的书包，知道自己书包上的秘密特征：精巧的小饰品；自创的图案；自己的名字……从自己的书包到别人的书包，在这一过程中，通过相互比较，发现了这些相同事物的不同之处，并在这些差异中学会了分析、比较，从而大大地提高了他们的观察能力。

故事发生三：常绿树的叶子

这个月的主题活动是《拜访大树》，吃完午饭我带孩子们到园里散步，当我们来到广玉兰的树底下时，忽然涵涵有了一个惊奇的发现。“老师说过广玉兰是常绿树，为什么树上会有黄色的叶子呀？”他的话引起了瑞瑞的注意，瑞瑞争辩：“它不是常绿树。”“哎呀，它是常绿树。这是叶子老了，就发黄了呗。”城城解释道。”不是……是……“孩子们开始激烈地争论起来了。”刘老师，这是常绿树，对吗？“城城把问题抛给了我，看着孩子们渴望求证的眼神，我故意没有立即回答他们的提问，在我的建议下孩子们继续观察广玉兰的叶子，然后我们又一起去观察了园内松树、黄杨等多种常绿树。通过寻找它们的共同点，我和孩子们共同总结归纳出了事物之间的本质特征：常绿树的树叶也有新老交替——叶子老了会变黄掉下来，同时会长出新叶子。

我的进步：

在这个活动中，我用积极的态度来鼓励孩子们在观察中提出疑问，用参与者的身份来支持孩子们的活动，同时还提供更多的时间和材料让孩子们去探索。孩子们在已有知识经验（常绿树）的基础上，结合他们新发现的问题来进行探索、思考，然后寻找答案，最终体验到了成功的喜悦。事后，我还引导孩子们开展了《树叶娃娃找妈妈》等一系列游戏活动，进一步让孩子们去观察叶子的形状、颜色、经脉等等，活动的开展让孩子对大树产生了更浓厚的兴趣。

反思与启发：

1.努力创设良好的宽松的观察环境，激发幼儿的观察欲望。

《幼儿园教育指导纲要》第三部分第八条明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，良好的、宽松的观察环境创设更能激发幼儿的观察欲望，让孩子们更好地能自由去发现、探索，在老师有意识的材料支撑下会得到更好的发展。有了好的观察力，幼儿就等于有了一把认识世界的“金钥匙”。

2.兴趣是孩子学习最好的老师。

孩子对事物有了兴趣，才有他们自发探索、自发追究的欲望。蒙台梭利说：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我，做过了就理解了。”幼儿学会了观察，对于一切事物的认识不再是老师自上而下地教，而是孩子自己自下而上地主动学。

3.观察能让孩子在活动中建构知识经验。

其实，幼儿自主观察的过程是自我学习提升的过程。在和孩子一起观察的过程中，孩子们发现了很多秘密。在分享总结时，他们会很自然地进行表述：蚕变成的蛾并不会飞，最多只是能扑腾两下翅膀而已；卵刚产下来并不是黑色的，而是奶黄色的；蚕茧不仅仅是白色的，还有淡绿色的、淡黄色的……这些知识的构建不正是孩子在身边对喜欢的事物观察的结果吗？

最后，我还想以陶行知先生的这句警言来提醒和勉励自己：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”