运用多媒体技术培养学生创新思维

河北省博野县兴华小学 张玉格

培养学生的创造能力和创新精神，是现代教育的目的。本人结合语文教学实践从中体会到，合理运用多媒体教学，是培养学生创新思维的一种行之有效的方法。

一、运用多媒体，激发思维兴趣

兴趣是学习的最好老师，它能激发学生的求知欲望，促进思维的活跃。多媒体教学能把大量的感性材料直接展现在学生眼前，进而激发学生的学习兴趣。如我在教学《草原》一课时，我对同学们说：“今天，我将带领你们去草原看一看，让同学们领略一下它的美丽。”接着，我播放了草原景色的视频，学生身临其境，坐在教室里就像进行了一次愉快的旅游，观赏了草原的美丽风光，感受了草原人民的民俗风情。这样缩短了教材与学生的距离，排除了学生思维上的障碍，从而对课文内容产生了极大的兴趣，激发了思维的积极性。

二、利用多媒体创设情景，培养学生的创新思维

在教学中，恰当地运用多媒体技术，把教材内容展示出来，创设出更具直观性、感染力的情境，使整个过程图文并茂、视听结合，既渲染了课堂气氛，又激发了学生创新意识。

如教学《七律 长征》一课时，为了帮助学生更好地感受当时的情景，我用多媒体出示红军爬雪山、过草地的行军画面，播放红军飞夺泸定桥的影视资料……使学生体会到红军在长征途中所遇到的艰难险阻，感受了红军大无畏的英雄气概，激起学生情感上的共鸣。学完这首诗，孩子们纷纷拿起笔，写下了一首首自己创造的以长征为题材的诗歌，极大地培养了孩子们的创新思维。

三、利用多媒体引导学生质疑，扩展学生创新思维

只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。提问是创新意识的具体表现。因此，语文教学中教师要多启发、诱导学生思考、质疑，提高思维的变通性。在学习《青山不老》课文过程中，我用多媒体图片展示了课文中描写的恶劣的自然环境和老农15年努力植树创造的奇迹，让同学们体会老农改造山林、绿化家园的艰辛，有的同学通过观察图片，提出“这里是沙尘暴，霜冻、干旱等自然灾害盘踞之地，老农种的树怎么活下来的呢？”我充分肯定了学生的疑问，又鼓励其他同学来解答这些疑问，充分调动学生学习的积极性，扩展学生的创新思维，加深了对课文的理解。

多媒体课件为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，促使学生手脑并用，思维集中，从而有效地培养学生的创新思维能力。