对新课改下小学语文教学策略的探讨

何惠娟

（河北省唐山市开平区第二实验小学，河北 唐山）

小学语文是义务教育阶段中的重要内容之一，对学生的学习与发展有着极为重要的影响。因此，在教育中要从挖掘学生的语文潜力与人文素养上入手，培养学生的表达能力。通过对教学方式进行创新，能够确保教学的合理进行，同时也可以激发学生的学习欲望，提高课堂教学的效率。

一、小学语文教学中存在的问题

随着新课改的不断落实与推广，在一定程度上促进了小学语文教学的开展。但是由于受到传统教学理念的影响，现阶段的语文教学中还存在着许多的问题。第一，主观因素的问题。教师在贯彻新课改内容时并没有做好有效的控制，进而影响到了教育实施的效果。从教育过程上来说，由于教师并不能够合理地控制教学进度，使得学生的学习有效性不断降低。如由于学生的认知能力有限，所以如果教师的讲解晦涩难懂，势必会影响到学生的学习效果，同时也会影响到教学任务的开展。因此在教育中教师要做好总结工作，找出其中存在的问题，此外，教师综合素养与道德修养的高低也对教学有着极为重要的影响。作为教学中的指导者，要求教师以身作则，主动提升自身的道德修养，从而做好教育指导工作。第二，客观因素的影响。首先，由于家长工作繁忙所以也就难以顾及孩子的学习效果。其次，在分配教学资源时存在着分配不均的现象，进而影响到了学生的发展。最后，从教师培训形式上来说，存在着流于形式化的现象，进而降低了教育的实质性影响，最终影响到了学生的学习效果[1]。

二、新课改下小学语文教学措施

1.做好导语设计

良好的开端能够提高教学的效果，所以说导语也就成为调动起学生情感的基础。通过使用科学的导入能够将学生的注意力快速集中在课堂中，同时也可以促进学生的思维发展，给学生以启迪，提高学习的效果。所以在教育中教师要做好导语设计工作，结合不同的情况来设计出导入的方式，在带给学生新鲜感的同时来促进学生的思维发展，满足学生的学习需求。如学生在学习《春》的过程中，教师就可以从提问教学上出发，向学生提出一系列的问题，并要求学生从自己的生活实际出发，描述出记忆里的春天。通过使用这种教学方法，能够营造出浓郁的教学氛围，同时也可以激发学生的学习主动性，实现新课的导入，从而满足学生的学习需求[2]。

2.创建教学情境

情境教学是从课堂教学目标基础上来提出的，且在教学情境的影响下，能够激发学生的学习欲望，同时也可以帮助学生理解好知识。因此，在教育中教师要做好教学研究工作，运用有效的教学方法来创建出满足文章内容的情景，提升学生的感受与认识，让学生在亲身经历与参与中产生共鸣。可以说创建情景的方法是十分丰富的，如活动展现情景或是音乐渲染等，通过画面的再现与引导，也可以激发学生的主动性。但是在这一过程中应当要注意的是在教育中要从学生的认知水平上出发，做好情境的创设工作，最大限度地提升课堂教学的效果。教师可以适当创设问题情境，并且让学生思考相关的传统文化内容。例如，在讲解《大禹治水》的过程中，可以提问如何分析“害”这个字，让学生思考当时洪水对人们的危害及黄河沿岸当时的生产力。对于“通”这个字，可以让学生从大禹的角度来分析通和堵中包含的人生哲学，介绍一下大禹与他父亲治水的不同之处，这样的教学可以让学生体会到大禹治水的那种精神，可以有效提升教学实效性。

3.做好适当奖励工作

学生产生学习兴趣后，也就可以积极参与到学习中。所以教师要做学生的引导与鼓励工作，激发学生的学习欲望，在关注学生的学习与发展，通过细心听取学生的意见，以此来保持平等的教育态度，为学生营造出浓郁的课堂氛围，让学生可以积极参与到学习中。通过给学生提供表现自己的机会，能够激发学生的学习欲望，同时可以帮助学生树立学习好这一知识的信心。其次，教师还要尊重每一个学生，在维护学生尊严的基础上来激发学生学习的动力，确保学生能够主动配合教师。在课下，教师还要运用好鼓励的方法，尤其是对于学困生来说要做好鼓励工作，让学生感受到来自教师的关注，以此来提高学生的精神感受[3]。

4.运用多媒体来辅助教学开展

在小学语文教学中读写结合已经成为提高教学效果的重要方法。所以在具体教学中教师要从课文习作需求上出发，运用好多媒体教学方法，为学生创设教学情境，通过给学生提供素材，以此来提高学生的学习效果。

综上所述，在教育改革的影响下要清楚地认识到新课改的意义所在。通过对传统的教学模式进行创新，以此来激发学生的学习主动性，将学生带入学习中，同时还要做好课堂的调整工作，提升学生的综合素养，满足学生的发展需求。