思维导图在初中物理实践性教学中的应用

赵宏翠

（江苏省灌云县东王集中学，江苏 灌云）

要想更好地学习物理这门理科性质的课程，学会动脑思考是重中之重。学生在对物理学科的知识进行学习、记忆的同时，时常会遇到很多不同的困难和挑战，想要解决好不同的问题，学生就一定要拥有良好的思维分析本领，想要学好物理这门学科，首先还要打牢基础，基础知识是关键，因此物理学习的第一步是培养学生拥有物理思维，从而更好地运用物理学习技巧贯穿其中，以达到事半功倍的效果。在物理学习当中我们可以大量运用思维导图，教师熟悉并熟练运用思维导图，不仅可以提升自己的教学质量，还可以让自己的教学目标更加的明确，重难点更加清晰且一目了然，化繁为简，学生学习物理学科时更加的轻松且乐意学习知识。兴趣是最好的老师，营造轻松良好的学习氛围让学生爱上这门学科并主动参与其中。

一、课前组织预习，学习倍加效率

凡事预则立，不预则废。培养学生预习习惯和提高预习能力是让学生进入学习的一个重要途径。课前学习让学生提前进入自主学习和参与的状态，在上一节课学习的基础上对本节课程内容做初步的了解，课前做好充分的准备，并能够从中提炼出自己的理解，同时也对不懂的知识做出标记，及时发现问题，提升对这一节课的求知欲，从而也为课程学习效率打下坚实的基础。这个时期的准备可以培养学生自主学习的习惯，养成良好的课前预习习惯和提升自主学习的能力后，就能更好地接受物理知识，提升学习能力。在初中物理教学工作中，教师要发挥引导示范的作用，引导学生认识并熟练掌握物理思维并运用，激发学生的学习兴趣。例如，在讲“运动的描述”时，让学生提前进行预习并学会运用思维导图明确学习目标，并把发现的问题整理出来，运动的描述将放在思维导图的主干上，第一层分支写上匀速直线运动、机械运动、变速运动等小标题，然后进行具体的分析，如如何判断静止、机械运动和变速运动等相关概念，最后探究如何判定相关运动的方式、具体的类型分类以及与之相关的干扰因素，从而判定和推导出相关公式。

二、扎根生活日常，提升记忆效率

勤于思，悯于行。初中物理学习不仅仅是学习理论，还有很多的学习实践，各种各样的物理知识都与我们的生活日常息息相关，物理的学习可以培养学生的实践能力。为了让学生接收和学习知识，设置日常生活作为上课背景是非常必要且有效的，让学生在生活背景下学习到相关的物理知识，从而掌握了解初中物理知识的规律。物理学习具有很强的学科概念性，是人类社会科学文化中最基础也是最为核心的知识。初中物理学习过程中还有很多物理学科知识规律和物理现象，学习内容拥有很强的概念性，有些内容还特别抽象，不容易学习，因此，学生要快速学习接收并长期有效记忆是一个很大的挑战。如果只是单纯地死记硬背来记忆错综复杂的公式和现实当中的生活现象非常困难而且容易出错。物理源于生活，让学生回归本源，寻其本，在生活中发现物理知识，收集物理规律，同时熟练运用思维导图将其表达呈现出来并加以整理归纳，回归课本，将接触的日常跟课本所学的抽象知识融为一体，发现相关的物理规律，从而提高学生记忆效率，在理解的基础上进一步加强记忆。例如，学习声现象的时候，老师应该引导学生结合日常生活辨别听到的声音和噪音的区别，分析并从中发现噪音的危害，再进一步探讨如何控制噪音。然后运用思维导图进行总结归纳，加深知识的系统性并更好地记忆。

三、实验加深理解，导图理清脉络

初中物理主要讲授的是自然环境中的各类物理现象、规律和物质结构。实验检验是物理学习不可或缺的重要环节，学生可以在不同的实验检验中去发现各种物理现象和规律，更好地理解和掌握物理知识，实验学习是我们学习物理的必经之路，对于学生参与物理课程实践教师要足够重视，在实验的过程中，要运用科学的指导方法让学生更好地开展实验，从而构建全面完备的知识系统，完成学习目的。例如，在学习质量与密度知识的时候，老师应该进行实验指导，并让学生参与，然后提出问题来让学生进行研究讨论，并让学生用思维导图将其表达出来，然后分组讨论，老师从旁指导完善思维导图，整理出知识结构的清晰脉络。

总的来说，虽然物理实践在物理课程中还存在很多的不足之处和需要克服的困难，但是只要老师足够重视，努力探索改进，将思维导图更好地运用于教学当中，不断学习进步，让学生运用思维导图理解物理知识，并借助思维导图对物理知识进行有效记忆、理解和学习，物理学习效率必将大大提升。