初中美术手工制作课存在的问题与对策研究

吴琼洁

（江苏省无锡市天一实验学校，江苏 无锡）

手工制作是美术学科中的实践环节，能够促使学生在体验、参与手工的过程中，逐渐健全审美，展示创新能力等。手工制作课程本身在初中阶段美术教学中仅仅占据一小部分，但是在美术学科中是不可缺少的，能够在动手实践的过程中真正去感知美的真谛，也能促使学生全面发展，逐渐养成美术学习兴趣与基本审美能力等。

一、初中美术手工制作课存在的问题分析

（一）教师重视程度不足

在当前的初中阶段，美术学科本身就不占据主导地位，在每周仅一节课的情况下，教师也会相应地疏忽了一些。而其中的手工制作环节是教学中较为复杂的一部分，教师缺乏积极性，难以全身心投入组织手工制作课程，影响了教学工作的发展。正是教师这种疏忽，在学校教育之下，难以真正实现重视程度的提升，使得学生的成长出现问题，影响着手工制作的发展。

（二）教学效果不佳

教学效果不佳，是当前美术手工教学中明显存在的一个问题。手工教学过程中，教师组织教学往往仍以教材为核心，而课堂中往往会要求学生根据教材内容进行手工制作，也就是对教材中已有内容的模仿，按部就班地展开手工制作。在这样的教学思路下，学生制作的内容往往一样，缺乏创新与成长，制作出的内容也自然缺乏灵性。教学效果不佳，已经成为当前教学发展的关键所在，为学生的成长奠定扎实的基础，全面推动现代化教学工作的发展及完善。

（三）学生参与意识不足

学生参与意识不足，也是当前手工制作发展受到的限制所在。一方面，学生的思想与认知受到教师、教学环境乃至家长的普遍观念影响，认为美术学科并非重要的内容，且没有作业的情况下，也不会引发学生的重视。另一方面，学生真正的参与度不足，完全跟着教师的脚步发展，没有主动地将自己的主动意识投入其中，这也导致学生对手工制作的真正参与少之又少。

（四）材料准备不足

材料准备的不足，也是当前影响美术教学发展的重要因素所在。在整个现代化教学过程中，受到学校的经济发展因素的限制，在材料供给上十分有限，这也限制了学生的手工制作的参与以及学科本身的发展。很多时候，学校为了采取折中的方式，会用教师操作有限的手工材料，学生观察的方式来展开教学，这实际上与现代教学工作背道而驰，影响着手工制作教学的发展。

二、实现美术手工教学发展的策略思考

（一）及时更新教学理念

及时更新教学理念，是当前美术手工教学发展的关键所在，在这个教学过程中，教师能够全面关注到学生的成长，以美术学科素养为指导，以现代美术教学思路为启发，全面推进教学工作的发展，提高对手工教学的重视程度。手工教学本身就是在实践中引导学生参与及感悟的重要环节，需要教师在教学组织中给予重视。除此之外，在整个教学过程中，教师也要及时引入新的教学思路等，对教学工作进行更新，推动美术手工制作教学的真正实现。

（二）更新教学方法

更新教学方法，能够使手工制作教学更进一步发展。想要学生主动进行手工制作，就要先调动学生的学习兴趣，在这个过程中，作为美术教师，要找到学生关注的热点所在，找到美术与生活结合点。如秋季进行树叶书签的制作、用橡皮泥制作笔筒等，这些手工制作的展现，能够全面推动教学的发展，给学生以启发，最终实现教学的发展。

（三）充分利用身边的材料

前文已经提到教学材料不足的问题，而作为教师可以尝试将身边常见的材料带到课堂，给学生以启发，真正带动手工制作的生活化发展。在近年来的教学工作中，教师能够更多地关注到学生的成长，从学生的生活中找寻灵感，会发现很多生活中的素材就可以作为手工课的内容。如将塑料瓶进行搜集与回收，做一些简单的塑料装饰品；用橡皮泥代替黄泥，进行泥塑的练习；用一些彩色的布头、纸等做成简单的内容等，能够全面推动学生的成长，为现代化教学工作的发展奠定扎实的基础，给学生以启发，最终实现实践课程的全面发展。

在近年来的美术手工制作教学中，真正关注到学生对知识的运用与学习，能够全面推动现代化教学的发展，给学生以启发，最终达成学生审美能力、审美意识、创新意识的全面发展与成长，给学生更多的关注，达成现代化教学工作的全面发展，最终实现整个教学工作的全面推动，达成现代信息技术的发展，为学生的成长作出判断，最终实现现代教学发展。