浅谈如何构建和谐的新型数学课堂

彭 鹏

（安徽省蚌埠市五河县第二实验小学，安徽 蚌埠）

怎样在数学教学中运用新理念，从整体上提高学生学习数学的积极性和兴趣，从而构建和谐的新型数学课堂呢？我觉可以从以下两方面入手：

一、善于创设情境，激发学生学习的兴趣

《义务教育数学课程标准》指出：数学课程的设计要重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题。通俗地说，数学教学无论内容还是方法都要贴近儿童，尽可能顺应儿童活泼好动的天性，要不断地触发他们的兴趣点，从而促使他们积极主动地参与学习过程。这就从客观上要求我们在教学活动中要注重创设情境，激发学生学习的兴趣和积极性，从而为营造愉快的课堂打下坚实的基础。

例如：在教学《统计》一课时，我在班级内开展了“争夺智慧果”的比赛活动，上课一开始就用多媒体课件迅速地抓住学生注意力，使学生很快地投入到课堂学习中，然后，向学生呈现了一幅动物运动会的课件画面，这幅画面既富有现实生活的气息，又充满了童话色彩，一下子就使学生产生了浓厚的兴趣。正所谓“未登殿堂，先入佳境”，紧接着我又提出一个问题：“看到这种场面，你想知道什么？”从而迅速把学生的注意力迁移到统计问题上来。这些情境的创设，在轻松愉悦的氛围中让学生探究新的数学知识，从而很好地激发了学生学习数学的兴趣。又如：在教学《认识角》一课时，我通过与“数学王国的新朋友——角”玩捉迷藏的游戏这一情境，设计了寻找藏在老师带来的物品中的角、寻找藏在教室里的角、寻找藏在户外的角等教学环节，这“三藏三找”师生互动学习游戏中无不富有儿童情趣，更有利于激发学生学习数学的积极性，从而更大程度地让学生参与到新知识的形成过程中来，让学生深刻地体会到“角在我们生活中无处不在”，沟通了数学与学生之间的联系，营造平等、自然、和谐的数学课堂。

二、注重尊重学生，主动建立民主、平等、和谐的师生关系

建立民主、平等、和谐师生关系是打造和谐数学课堂的又一基础，这一问题在教学中需要得到重视。因为通过师生之间平等、民主的对话，采用亲切和蔼的语言，用真诚打动每一个孩子，能缩短师生心灵间的距离，从而为构建和谐数学课堂奠定基础。

比如，在教学中说“老师有两个问题，想让大家帮忙解决一下，你们愿意吗？”“把你的想法给同桌说一说？”“告诉老师，你是怎样想的？”“你能具体说一说吗？”“请你看仔细了数的时候，要按一定顺序去数”“咱们一起帮他数一数”等等。这些由衷的话语及商量的语气，充分体现了师生之间平等、民主的关系，也使课堂教学充满了和谐、平等。另外，采用“全对的同学，向老师挥挥手！”“全对的同学，请你笑一笑”的方式来检查学生练习情况，给课堂教学增添一些温馨与和谐。这样做，全对的同学会对老师发出来自内心的微笑，并获得精神上的满足感，而那些没有全对的同学虽然笑不出来，但却从这种方式中感受到老师的信任和期待，很容易产生与老师合作的期望，争取在下次练习中达到全对的目标。又如，在点评做错的同学作业时，老师向全班同学说：“虽然她做错了，但可以让我们从她那儿吸取经验和教训，她对我们有没有贡献？”这样富有人情味的话语，最大限度地保护了孩子强烈的自尊心，充分体现了教师的爱生之情和独具人文魅力的教学评价艺术。诸如此类富有人情味的教学用语，不仅可以建立民主、平等的师生关系，更重要的是能为构建和谐的课堂氛围奠定良好的基础。

总之，我们在推行新课程改革的过程中，需要踏踏实实地学习、践行课程标准的理念、立足于课堂，设计好教学活动，努力运用新理念，积极建立民主、平等、和谐的师生关系，向构建愉快、和谐的新型数学课堂的目标迈进。