初中数学教学中微课的应用研究

李书芬

（合肥市行知学校，安徽 合肥）

微课对当前教育改善影响深远，而微课的教学效果同样也深入人心，具有巨大的教学潜力，但缺少微课对初中数学教学影响的相关研究，而身为初中数学教师，有义务和责任充分挖掘微课的作用，最终实现促进学生成绩的作用。而微课主要采用视频作为载体，根据新课程标准，对教学内容中的重要知识点进行记录，给学生提供充足的学习资源。

微课教学具有“微而不卑”“微而不小”“微而不慢”“微而不薄”四大特点。微课虽然课程时间较短，和普通课程相比内容并不全面，但意义重大、效果明显，是行之有效的教学资源；同时微课还具有丰富的知识内涵，有时一节短小的微课就能够给学生带来醍醐灌顶的效果；微课采用小步子原则，虽然每节微课的知识点不多，进度看似很慢，实则为稳扎稳打，效果良好，最后通过滴水穿石的作用，使学生获得大道理、大智慧。

一、微课在初中数学教学中的应用

1.利用微课动画性增加课堂的趣味性

视频是微课教学的核心内容，而对初中微课教学内容而言，最为关键一步是情景设计。众所周知，良好的开端是成功的一半，而成功的情景设计便为微课成功奠定了基础，优秀的设计可以吸引学生的注意力，同时能够积极引导学生思考，而在微课内容中增加动画等表达方式，可以引导学生思考，将学生最为感兴趣的事物设计为动画，并将知识点融入动画中，这样更能激发学生的思维能力，例如可以将足球运动设计成动画，并在动画中要求学生计算足球面积，这样不但提高了课题的趣味性，还增加了学生的计算能力。

2.利用微课的重复性掌握知识点

微课教学的最大优势在于可重复使用，在初中数学教学中，几何证明是较为困难的环节，同时学生之间存在差异性，不能保证每个学生都能在课堂上完全掌握几何证明，对于典型例题而言，仅靠课堂讲解并不能保证人人听懂，对此，我们可以采用微课的形式对课堂上的难点进行重点讲解，让学习困难的学生不再受时间限制，可以让他们根据自身需求反复学习，直到掌握该部分内容。

3.利用微课暂停性帮助学生突破难点

在初中数学教学的最后阶段，学生会因为中考压力面对很多难题，但很多题型都是有规律可循的，我们可以通过微课对其分类，并对重点题目进行反复讲解，对同一类型题目进行呈现，并保持所呈现题目具有关联性，能够使学生在对比过程中突破难点。

4.利用微课帮学生形成知识体系，加强数学概念

初中数学知识中概念众多，分布比较分散，而许多公式和内容需要记忆，这对学生的能力提出了更高的要求，在实际学习过程中，学生经常出现学了新的知识点而忘记以前知识的现象，而导致这种现象的原因主要是学生并未形成知识体系，而微课教学可以针对每个章节规划整体知识体系，能够在把握全局的情况下掌握知识点，同时能做到温故而知新，而播放微课的时间应该具有随机性，可以及时巩固学生的知识体系，通过不断加强记忆效果，帮助学生掌握知识点。

二、微课在数学学科中的应用

作者通过大量的调查，对微课在数学学科中的应用进行了深入分析，主要应用包括以下几方面：

数学知识预习作用。对初中数学教学内容而言，难度较大，需要课前预习。而学生在面对枯燥的课本时，往往会应付了事，并未达到课前预习的效果。而采用微课的方式进行预习会增加学生的积极性，激发学生的热情，构建完整的知识体系。

数学知识课前导入作用。这部分内容作用针对学习过的知识，帮助学生温习，同时加强新旧知识之间的交替，通过对旧知识的复习引导学生对新知识的兴趣，实行学生的多元化发展，激发学生的兴趣，实现交互。

重难点讲解作用。该部分主要针对初中数学中的重点难题、推导、公式等内容进行讲解，通过微课教学，可以将其分散为一个个小知识点，同时给学生提供反复学习的机会。

本文将初中数学教学内容和微课教学形式相结合，并对微课在初中数学中的应用进行分析。它不但能够完善传统数学教学体系，还能为教学形式提供新思路，能够为教师和学生提供充足的学习资源，促进教学体系改革，对教育发展、学生学习、老师进步具有深远的现实意义。