新课程背景下提高高中化学学习效率研究

宋建英

（廊坊市第一实验中学，河北 廊坊）

为了响应新课程教育改革的号召，对于高中的化学教育也要进行调整，一方面是为了提高学生的学习能力，另一方面是为了对学生进行全面培养，提高学生的综合素质。与过去的高中化学教学内容相比，如今的化学知识主要是为了提高学生的科学知识水平以及学生的品德素养。因此对于高中化学课程内容的制定和复习安排需要经过科学的总结和检验。知识的复习不仅要从基础化学知识开始复习，还需要对涉及的知识进行整合，与现实相结合，提高学生对化学知识的理解能力。不仅要从化学教学资料和参考资料开始着手准备，还要通过平时的课堂讲解提高学生对化学知识的理解能力。同时教师也要加强对化学知识体系的整理。

一、抓住化学复习的关键进行有效化学复习

教材是学习知识的重要载体，没有化学教师的帮助，就无法建立完整的复习规划。相对于教材而言，参考资料则是对教材要点的总结和补充。因此在学生的复习过程中，教材和参考资料是学生复习的主要依据。并且对于复习资料的筛选要结合实际，知识面广的可以选择要点总结精练的资料，而单方面内容了解透彻的可以选择知识面涵盖广的资料。而在选择过程中，教师和学生的需求也不一样。在化学知识的总复习过程中，学生面临的压力很大。为了提高学生的复习效率，我们会根据课程教学内容为学生指定合格的复习资料。资料的选择不仅要有完整的练习内容供学生实践，也要符合教学要点的设计。并且也要指导学生如何正确使用资料，让其在对资料的要点进行学习的同时加强对整体化学知识内容的把握，使学生能够建立起属于自己的化学知识复习体系。

二、教师要善于抓住复习过程中的重要环节

通过多年的课堂教学，我对化学复习过程总结出了三个要点。在以往的复习阶段，学生由于外界的压力大以及复习内容过多，容易造成课堂学习效率低的情况。虽然复习过程中对学生灌输大量知识，可以提高学生的知识储备，但由于学生是被动接受知识灌输的，因此对于知识的接收效率低。想要提高学生对知识的吸收效率，就需要激起学生学习知识的欲望。我们不应该去约束学生学习知识，而应该鼓励学生去主动学习知识。在学生主动学习的过程中，能够对知识点有更深的理解，并且可以提高学生的思维能力。思维能力的提高有助于学生对知识的把控，能够灵活运用知识进行实践。同时教师也要在课堂的讲解上顾及学生的感受，学生有疑惑的地方要及时进行详解，使学生的知识体系没有漏洞。同时，教师在课堂讲解过程中要结合学生的认识能力和心理接受能力，使学生成为课堂的主体。并且教师在对学生平时的练习任务安排中，要结合学生的实践能力进行安排，一方面，练习内容要紧扣教学内容，鼓励学生将课堂上的内容用于练习实践。另一方面，练习内容也要具有多样性，帮助学生举一反三。并且练习内容要与学生的基础知识水平相符合，保证知识点不遗漏的同时，对学生的能力能够进行全方面的检验，帮助学生查漏补缺。因此，从整体来看，练习是教学实践中的一个重要环节。练习题不仅可以考验学生的基础实力，对于学生的后续学习也有启发作用，帮助学生了解到自身的缺点及时进行弥补。为了保证知识体系能够应对各种考试需要，因此学生需要掌握好知识。随着知识内容的扩展，如果学生对知识没有一个好的复习计划，就会导致学生在后续的学习过程中很盲目。老师每次根据学生的练习内容和结果对学生进行评定，评定的结果有助于学生自我反省，这对学生今后的复习过程有着重要的推动作用，保证学生的复习计划没有遗漏。教师是学生学习的指导者，因此，对于学生的练习成果评价要从多方面考虑，同时鼓励学生思考同样的题目是否有更多的解决步骤，答案是否是唯一，这样学生能够拓展思维，加强对基础知识的运用。

三、化学复习中要训练学生的心理素质

随着考试的临近，许多学生会因为缺乏自信产生焦虑情绪，如果不能及时解决他们的情绪，在考试中会因为心理不稳定导致失误几率变大，影响学生对题目的解答。这种情况时常发生，因此，在考试前对于学生的心理辅导极为重要，要对他们进行疏导，缓解其压力，这也是复习过程需要锻炼的一个环节。

综上所述，高中的化学知识复习，不仅需要老师的配合，也需要学生能够参与到其中，老师在为学生提供完整的复习指导的同时，学生也需要合理安排自己的复习任务，解决复习中出现的难题，只有学生与老师相互配合，才能够保证教学效果的提高，这是保证学生取得成绩的重要因素，并且在复习的过程中也可以帮助学生培养良好的学习素养。