浅析中学语文作文教学的实用性和创新性

袁如兵

（江苏省沭阳如东实验学校，江苏 沭阳）

随着新课改的实施，学生能够在教师的指导下，展开丰富多彩的学习活动，提升自身的学习能力。在作文教学中更是这样，要想进一步增强学生对于写作的兴趣，就更加要注重中学语文作文教学的实用性以及创新性，通过更新传统的教学观念，创设多种教学情境，帮助学生更好地理解作文写作，通过多样化的语文作文学习帮助中学生提高语文综合素质。下面就中学语文作文教学的实用性和创新性进行简单分析。

一、加强中学作文教学的实用性策略

在中学语文教学中，作文始终是教学中的重要任务，为了增强学生的写作水平，教师可以通过从学生的日常生活作文教学出发，确保学生的作文具有一定的真实性特征。在新的教学形式下，为了更好地激发学生的创造力，教师可以结合学生的兴趣爱好以及生活习惯，开展一些创造互动，让学生的思维变得更加活跃，同时对于自身的学习指导也会更有帮助。学生的写作不是单纯的模仿形成的，为了更好地帮助学生展开语文写作，教师可以结合一些具体的写作模型或是一些写作技巧，帮助学生分析一些写作的具体内涵，提高学生的写作水平。为了让学生的写作更加出众，具有独特风采，教师可以先帮助学生构思一个优秀的作文开头，使得文章的开端更加丰富、具有特色，从而吸引阅卷老师的目光，这样有助于学生的写作成绩提升。同时教师还可以根据不同程度的学生为学生设计不同的作文开头，让学生可以熟悉各种文章的开头，等学生的作文开头写好了，在引导学生展开一个首尾呼应，正确教导学生书写作文的开头以及结尾，帮助学生增强写作能力。

此外，为了更好地发挥作文教学的实用性，将学生的写作水平进一步提升，要充实学生的作文内容，让学生的作文思路清晰，内容丰富，可以清楚地表达真情实感。训练学生的写作，就要从分析文章出发，帮助学生了解知识，掌握文章内涵，有重点地指导学生进行段落分析，进而促进学生写作水平提升。教师引导学生进行文章结构划分，重点内容以及重点段落的内容划分应当具有一定思路，只有这样，学生的作文才能够更加出众，更加具有丰富性的特点，既在文章内容上占据优势，又在文章结构以及开头结尾占据有利地位，让学生的作文线索清晰而合理，只有这样才能确保写出的作文具有很强的逻辑性，才能凸显出作者思维的清晰度，体现出我们的语文作文教学的实用性特征。

二、加强中学作文教学的创新性策略

在中考作文中，我们总会看到一些脱颖而出的创新型作文，这些作文的立意新颖并且贴合主题，内容丰富并且语言缜密。这就是学生的创新能力强，新颖的作文并不是学生标新立异，学生认为作文的角度另辟蹊径就是创新，这是错误的。创新性策略作文教学不仅是对文章内容构造的创新，更加是对文章的内涵以及相关内容的创新。要想增强学生的创新能力，就要从学生的生活实践以及思维能力出发。

1.重视对学生观察能力的培养

学生的创新能力发展是对生活知识的升华，更是对学生开展学习活动以及认识活动的超越，我们教导学生开展作文写作其实是对学生的生活展开一个记录以及感想表达，作文反映的不仅是学生的真实生活，更是学生获得一些社会体验的重要形式，为了帮助学生更好地认识世界、感悟世界，教师通过作文写作的方式，让学生对生活的观察能力得以提升，有助于学生的学习兴趣激发，同时培养了学生细心观察的好习惯。作品来源于生活，培养学生观察事物的能力有助于学生从生活中得到写作灵感，提升自身的写作水平，同时增强写作自信心，获得一定的写作经验积累。让学生能够根据自身的所见所闻、所想所感撰写文章，这种文章会更加具有感染力，学生写起来也会更加自由，内容更加丰富。比如，在写《我眼中的巨人》作文时，为了帮助学生更好地理解巨人的词语，教师可以让学生观察生活中的巨人，获得一定的写作灵感，有些学生认为交警叔叔是巨人，有些学生认为妈妈是巨人，这些来自学生真实生活的素材，是最能体现创新的素材，有助于学生的写作水平提升。

2.重视学生想象力的发展

帮助学生展开创新式的写作，最主要的是发挥学生的主观能动性，让学生可以在一个自由的空间内，展开丰富的想象力，丰富文章内容，让文章多姿多彩。为了培养学生得想象力，可以让学生适当地延伸一些课文内容，从而增强学生得想象力，让学生用一些天马行空的写作形式来丰富文章内容，进而促进学生想象力的发展，开发学生的智力，让写作更有创新意义。例如，在学习《桃花源记》一文时，教师就可以为学生布置任务，让学生进行故事续写，通过这种方式，开发学生的想象力，促进学生的创新能力发展。

中学语文作文教学的实用性以及创新性是关乎学生写作水平提升的重要因素，教师要结合学生的实际生活，引导学生细心观察，发挥自身的想象力，结合生活，积累素材，不断提升自身的写作能力，