利用生成 发掘资源 快乐前行——记一堂别开生面的写字课

杨成喜

（湖北省恩施市施州小学）

又到了一周一次的写字课，一年级孩子们兴致勃勃，期待着我把他们带入一个生动有趣的玩中学的课堂之中。

本次课要学习斜捺，并学会写好“人”“水”等字。这个捺画要写得粗细分明、一波三折，还真不容易，怎么让孩子“乐学”呢？

我首先在黑板上写了个斜捺，问孩子们它像什么，孩子们的想象丰富多彩：

“像一把勺子。”

“像一条昂着头的蛇。”

“像一架滑梯。”

……

“啊！真像！”我情不自禁地呼应。又一拨声音此起彼伏：

“我喜欢用我家那把银亮的勺子喝汤，唏——。”孩子眼睛半闭，样子滑稽。

“我妹妹还吻过蛇呢，吻的头。”

“我玩过滑梯。”

“我也玩过。”

……

我微笑着一边点头评说，一边画笑脸奖励。对于孩子，我们老师只要善于鼓励，善于诱导，他们就会像泉水一样叮咚流淌，和谐美妙。于是，我便有意识地把孩子引到“滑梯”上来，取法生活，融入生活，以便更好地切入捺的写法：

“谁说说玩滑梯是怎么玩的？”

“从台阶上小平台，再从滑梯上滑下来，很好玩。”

“对，小平台像捺的小颈，滑梯像捺的斜笔，要停下的地方是收笔。现在，我们来写一写捺吧。”

我边示范写边讲解：“落笔轻轻地，再逐渐向右下行笔至捺脚处用力稍驻，然后慢慢平挑出尖。整个过程用笔由轻而重再轻，先提后按再提，速度先快后慢再快，线条由细而粗再细。如‘人’‘木’等字中的斜捺。”

“我要在黑板写一下。要像你写的一样好看。”一看是胡同学，这真是个突如其来的想法，她要写下粉笔字，我马上同意，“可以，你来试试，掌声！”同学们热烈鼓掌，她蹦跳着来到黑板前，大家屏息凝视，她果然写出了捺的波味折态，棱角自然。又是一阵掌声，欢快声，情由境生，我给了她一个大笑脸，这时不知怎么灵感上来，随手在黑板上摘了个红色磁铁石置于笑脸上，顿时红鼻子笑脸乐呵呵望着大家笑呢！同学们乐不可支了，有的欢呼跳跃，有的前仰后合。教室里“一塌糊涂”。

“一二三，坐坐好。”

“我就跟你坐坐好。”

“请你跟我来写字。”

“我就跟你来写字。”

随着我的口令，孩子们一起呼应，教室里恢复了平静，比以往任何时候都安静，一双双清澈明亮的眼睛望着我，像在说话，充满期待。此时我深深感到努力成为一名业务精湛、学生喜爱的高素质教师多么重要。

“同学们，相信你们一定能把捺写得粗细分明，一波三折。现在请你们在写字本上练习写捺吧，可以5遍，也可以一行。我们现在进行比赛，看谁写得认真，写得到位。”同学们迅速进入角色。头正、肩平、足安，“三个一”做得好。不一会儿，小手举起，我将他们的作业一一展示，在到位的写法上画上红圈以示成功。他们随我一起数着成功的点数：3个、5个……数着，放松，自由，快乐。人人获得成功，人人感受幸福。

“同学们，我们的捺写得这么好了，你们一定能把带捺的字写好！有没有信心？”

“有！”

“那我们先看看人字如何写。”

“人，撇捺两笔一长一短，呈支撑状态，就是说每个人有长处有短处，要正确认识自己，要善待他人，尊重他人，互相帮助，互相支持，和睦相处。写这个字时，撇捺要舒展，张开的角度一样，写撇，有弧度而不弯曲，捺的起笔搭在撇中上部，撇捺收脚处一样高，这样‘人’才能行得正走得稳。”同学们若有所思。随即脱口说出我们常说的一句话：“端端正正写中国字，堂堂正正做中国人。”

“好，好！”我为他们竖起来大拇指。现在我们猜个谜语再讲下一个字。“小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。打一自然物。”

“水。”不待我说完，有孩子已猜到。

“是啊，水是生命之源，我们要多喝水，要爱护水，节约用水。写‘水’字时，竖钩压在竖中线上，横撇与竖钩有点空隙。这叫做左离右依放射状，交点宜上不宜下。”

“我宣布：今天的最高奖励是大红鼻子笑脸。谁想得到这种奖励呢？”孩子们不约而同举起了手。“好吧，我们以写好‘人’‘水’两字来评判，我将把这份最光荣的奖励画到你的写字本上，带回家给你爸妈一个惊喜。”

教室里又一次静下来，孩子们对这个奖励太上心了。你看，金同学聚精会神，杨同学细心观察……孩子们简直是在全身心地打造一幅书法作品，又像是在书写一份满意的答卷。

几分钟过去了，一行行漂亮的字迹出现在我眼前，大小一般，四边留白，整洁利索。于是一个个红鼻子笑脸也出现在他们的本子上，他们如获至宝，面带微笑，话语甜蜜，好像老师送了他们一件珍贵的礼物，既带着满意又怀着谢意。